Clase 1: “¿Cómo se originó la vida en el planeta?”

Clase 1: “¿Cómo se originó la vida en el planeta?”

Objetivo de aprendizaje: Describir las principales teorías del origen de la vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética) y las evidencias que las sostienen o refutan.[pic 1]

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Inicio

• Lee el siguiente texto y responde las preguntas que alguna vez unos científicos se hicieron. [pic 3]

Uno de los temas más fascinantes en las ciencias naturales se encuentra en el tema de la vida, ¿Cómo y cuándo se originó la vida? La vida es resultado de una generación espontánea de la vida inerte que a través de millones de años se abrió paso para que ciertas moléculas lograran duplicarse dando origen a procesos que hoy llamamos vida, o fue la vida sembrada o bien por un ser superior (teoría religiosa) o bien llegó procedente en piedras u otros objetos procedentes del espacio y que de alguna forma estas “semillas” encontraron el terreno propicio para duplicarse y generar la vida (teoría de la panspermia). Como se puede apreciar encontramos toda una rama de la ciencia en la biología que trata de explicarnos sobre el cómo se originó la vida, y en nuestro interior también es una pregunta que acuciosamente y frecuentemente viene a nuestra mente y de alguna forma encontrar respuesta nos define en muchos campos, como son nuestras creencias y principios.

• El hombre se ha planteado una y mil preguntas como estas desde sus inicios. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

• ¿Por qué hay vida en la Tierra?
• ¿Cuál de las siguientes teorías mencionadas  crees que es la más determinante con respecto a la existencia de vida en la Tierra?
• ¿Por qué existen multitud de especies?
• ¿Por qué algunas desaparecen?
• ¿De dónde venimos?
• ¿Cuáles crees tú que fueron nuestros antepasados?
• ¿En qué somos diferentes a las otras especies?
• ¿Cuál puede ser nuestro futuro como especie?

Desarrollo[pic 4]

• Investiga en diversas fuentes de información  y completa la siguiente tabla con las teorías del origen de la vida.
• Se organizan en grupos y eligen una teoría para ser explicada a sus compañeros de curso.
• Utilizan Ppt para explicar lo realizado.

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Cierre

• Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1.- ¿En qué época se desarrolló cada una?

2.- ¿Cuál o cuáles de las teorías te parece que tiene(n) validez hasta hoy?

3.- ¿Con qué teoría te sientes más identificado o cuáles te convencen más? Explica.

Clase 2: “¿Es la teoría química la mejor para explicar el origen de la vida?”

Objetivo de aprendizaje: Describir las principales teorías del origen de la vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética) y las evidencias que las sostienen o refutan.[pic 6]

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Inicio

• Lee atentamente el texto y destaca las ideas importantes.
• Crea un glosario con los conceptos que consideres relevantes.
• Investiga sobre Stanley Miller y escribe su biografía en tu cuaderno.  

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El origen químico de la vida

Hace ahora 42 años, parecía que la ciencia había sido capaz de resolver uno de los mayores misterios de la naturaleza: el origen de la vida. Por aquel entonces, un joven investigador llamado Stanley Miller tuvo la genial idea de reproducir en un matraz las condiciones que supuestamente se dieron cita en la Tierra primigenia. Introdujo en el recipiente de cristal algo de amoniaco, metano e hidrógeno -la atmósfera original- y lo llenó de agua -los océanos-. Después, lanzó pequeñas descargas eléctricas que simulaban rayos primitivos, mientras un calentador mantenía el agua a la temperatura necesaria. A los pocos días de aquella ocurrencia, el matraz empezó a llenarse de una sustancia viscosa y rojiza. Miller encontró que era una pasta rica en aminoácidos, los ladrillos fundamentales de la vida responsables de la creación de proteínas[pic 9]

Desarrollo[pic 10]

• En grupos respondan las siguientes interrogantes de acuerdo al experimento de Miller.

a) ¿Cuáles son los átomos y moléculas primordiales (básicos) que forman las moléculas obtenidas en los experimentos?

b) ¿Qué tipo de molécula biológica se logró formar?

c) ¿Cuál sería la “capacidad clave” para que comience la evolución de la vida a partir de estas moléculas orgánicas?

d) ¿Por qué esta teoría es de importancia? Fundamenta.

• Completa la siguiente tabla comparativa de las tres teorías.

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Cierre

• Realizan una línea de tiempo donde aparecen las 3 teorías y los postulados que las avalan o refutan.

Clase 3: “¿Cómo evolucionan  los seres vivos?”

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