Clasificación de niveles de aproximada de la edad

NIVELES EDADES APROXIMADAS CLASIFICACIÓN SERIACIÓN CORRESPONDENCIA

FIGURAL Hasta los 5-6 años aproximadamente. Es una operación lógica fundamental en el desarrollo del pensamiento, cuya importancia no se reduce a su relación con el concepto de número. Interviene en la construcción de todos los conceptos que constituye nuestra estructura intelectual. Se toma en cuenta-además-de las semejanzas y diferencias-otros dos tipos de relaciones: la pertenencia y la inclusión. Es una operación que-además de intervenir en la formación del concepto de número-constituye uno de los aspectos fundamentales del pensamiento lógico. La seriación se efectúa en dos sentidos: creciente y decreciente. Es la operación a través de la cual se establece una relación de uno a uno entre los elementos de dos o más conjuntos a fin de compararlos cuantitativamente.

NO FIGURAL Desde los 5-6 años hasta los 7-8 años aproximadamente. El logro inicial del niño es que comienza a tomar en cuenta las diferencias entre los elementos, por lo tanto forma varias colecciones separadas. Los criterios clasificatorios los establece a medida que clasifica, de tal modo que suele alternarlos pero ya no de elementos como hacía en el estadios anterior, sino de conjunto a conjunto. Este estadio clasifica con base a diferentes criterios es decir que si clasifico los bloques lógicos en función del criterio color, también podrá hacerlo de acuerdo a la forma o el tamaño. Es una operación que además de intervenir en la formación del concepto número constituye uno de los aspectos fundamentales del pensamiento lógico. El niño puede construir la serie de diez varillas por tanteo, es decir que toma una primera varilla al azar, luego otra varilla cualquiera que compara con la primera, después una tercera varilla que compara con las dos anteriores para decir dónde colocarlas. Es la operación a través de la cual se establece una relación de uno a uno entre los elementos de dos o más conjuntos a fin de compararlos cuantitativamente. El niño establece la correspondencia biunívoca ante la misma consigna.

OPERATORIA A partir de los 7 – 8 años aproximadamente. El niño anticipa el criterio clasificatorio que va a utilizar y lo conserva a lo largo de la actividad clasificatoria, también puede clasificar con base a diferentes criterios y toma en cuenta todos los elementos del universo. Establece relaciones de inclusión, es decir, que ante la pregunta: ¿Qué hay más triángulos o figuras? Responde que hay más figuras porque están considerando que los triángulos están incluidos en la clase de las figuras. El niño es capaz ahora no solamente de establecer relaciones como lo hacía en el estadio anterior sino también de componer esas relaciones. El niño invertirá la serie en forma sistemática, sin deshacer lo que ha construido originalmente, sino pasando el ultimo al primer lugar, el penúltimo al segundo, etc. Los niños afirman la conservación

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