Clima En El Aula

PROGRAMA PEDAGOGICO “ALLIN KAWSAY” PARA EL MEJORAMIENTO DEL CLIMA EN AULA EN EL 2DO “A” DE LA I.E.S BELEN DE OSMA Y PARDO DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS”.

Antes de la experiencia en investigación acción pedagógica estaba convencida que mi práctica pedagógica era buena en su mayor parte, creía que el bajo rendimiento de mis estudiantes, su mal comportamiento y sus malas actitudes no eran responsabilidad mía, la culpa era de ellos mismos y/o de su hogar, es más, había sido testigo de casos de discriminación y exclusión en la clase, en los grupos, en la I.E, etc. Pero, como docente había hecho muy poco por ellos, o lo que hice no fueron efectivas y continuaban el estado de las cosas en mi aula. A partir de la reflexión detallada y crítica de mis sesiones de aprendizaje a través de mis diarios de campo iniciales comprendí que tenía debilidades y vacíos. Mi práctica se caracterizaba por mi protagonismo en el aula, si bien mis estudiantes participaban lo hacían esporádicamente y en un porcentaje mínimo, no ejercían roles mucho más dinámicos ni protagónicos que contribuyan a su formación integral. En ella estaban implícitas las teorías conductistas que orientaban toda mi práctica pedagógica, a pesar de las constantes capacitaciones para ir cambiando mi práctica tradicional, persistía y solo había modificado algunas acciones.

Al priorizar los problemas en mi práctica determiné como principal el deterioro del clima en el aula. Problemática que se deriva de la violencia terrorista, la recesión económica, etc. que ha afectado a nuestro país, sobre todo, a nuestra Región y a la provincia de Andahuaylas y por ende nuestras instituciones educativas.

En los últimos tiempos se ha hecho el esfuerzo por erradicar estas malas costumbres como: el deterioro de las relaciones interpersonales, la violencia, autoritarismo, etc. Sin mayores resultados por ello considero necesario para revertir esta situación, abordar la convivencia escolar y más específicamente el clima del aula y que yo, como maestra no le había tomado en cuenta, porque no conocía su repercusión en logro de los aprendizajes. Lo que me llevó a formular la propuesta pedagógica innovadora que consiste en un programa pedagógico que involucra estrategias vivenciales, participativas, colectivas basada en el trato amable, respetuoso y digno; como lo hacían nuestros “runas” para generar una convivencia armoniosa, acogedora, integradora en el aula.

Esta propuesta se sustenta en el Marco del Buen Desempeño Docente, Marco del Buen Desempeño Directivo y las Rutas de Aprendizaje, que están enmarcadas en los nuevos enfoques educativos que plantean en síntesis que el clima de aula influye poderosamente en el rendimiento escolar.

El proceso de desarrollo de esta propuesta se inicia en el mes de agosto con la planificación de las unidades didácticas y sesiones, en las que incorporo la estrategia según el plan de acción.

Posteriormente, puse en ejecución el primer taller, en ella informé de manera

...