Cátedra: Didáctica y curriculum de nivel primario

Instituto Superior de Formación Docente N° 100

“ENSPA”

Profesorado de Educación Primaria

Planificación 5to año. Ciencias Naturales

Cátedra: Didáctica y curriculum de nivel primario

Profesor: Di Sibio, Marcelo

Alumna: Bazán Bessi Micaela Victoria

Curso: 2° 1°

Año: 2018

Institución: ISFD n°100

Fecha: 10/08/2018

Día y Horario: miércoles y jueves de 15 a 17 hs.

Docentes a Cargo: Bazán Bessi Micaela Victoria

Grado: 5° año

Área Disciplinar: Ciencias Naturales

Bloque: El universo

Contenidos: El sistema Sol-Tierra-Luna

• Rotación de la Tierra: El día y la noche.
• La traslación de la Tierra: las estaciones y la inclinación del eje de rotación terrestre.
• Movimientos aparentes y movimientos reales.
• Los eclipses: cambios en las posiciones relativas entre la Tierra, el Sol y la Luna.

Fundamentación:

En la siguiente secuencia didáctica se abordará el tema “El sistema Sol-Tierra-Luna”, en la cual serán pensados para que los alumnos de 5° grado puedan desarrollar habilidades sobre la observación, hipótesis y registros de los  contenidos tratados.

La curiosidad que despierta en los niños el observar el cielo y en él, la Luna, el Sol y las estrellas, crea el espacio adecuado para fomentar en los estudiantes el deseo de investigar y recrear eventos naturales, utilizando elementos de la vida cotidiana, que permitan comprender vivencialmente qué sucede en la naturaleza para producir los diferentes fenómenos observados. A través de estos procesos de aprendizaje los estudiantes desarrollan capacidades para interpretar información, sacar conclusiones, plantear hipótesis, las cuales son mínimas necesarias del pensamiento científico. La comprensión de los modelos astronómicos del sistema Sol-Tierra-Luna es considerada parte de la cultura científica que todo ciudadano debería poseer como resultado de su paso por el sistema educativo.  Al reconocer la importancia y efectos de la interrelación Tierra – Sol - Luna para explicar “fenómenos” tan cotidianos como el día y la noche, las estaciones, las fases de la Luna, entre otros, en el presente trabajo se plantean actividades que, además de despertar interés, motiven a la indagación y a la búsqueda de respuestas a problemas cotidianos. Con las actividades diseñadas se espera que las estudiantes comprendan los fenómenos de movimientos teniendo en cuenta los preconceptos que sobre la temática se tienen, a la vez que se estimule el desarrollo de competencias científicas mediante el desarrollo de eventos experimentales manipulados en el aula.

Propósitos:

• Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos referentes a los fenómenos astronómicos.
• Ayudar a que los niños hagan explícitas sus propias ideas y tengan acceso a las de sus compañeros.

• Ofrecerles oportunidad para que investiguen, piensen explicaciones y/o soluciones a situaciones planteadas
• Favorecer el pensamiento crítico para que se vuelvan cada vez más autónomos en el momento de exponer algún tema.
• Estimular el pensamiento científico a través de la investigación

Objetivos generales:

Se espera que los alumnos logren:

• Diseñar y elaborar modelos tridimensionales del sistema Sol-Tierra-Luna.
• Explicar, utilizando modelos analógicos, el ciclo día/noche, las fases de la luna, los eclipses y las estaciones.
• Utilizar simulaciones digitales de forma interactiva para discutir y poner a prueba sus hipótesis acerca del movimiento de la Tierra con respecto al Sol y la Luna.
• Relacionar el ciclo de estaciones a lo largo del año con la inclinación del eje de rotación terrestre y la incidencia de los rayos solares.
•  Observar en forma sistemática, registrar, describir y anticipar las fases de la luna a lo de un período lunar, en base a una ubicación geográfica.

Clase 1:

Duración: 40 min.

Tema: La tierra en el sistema solar

Objetivos:

Se espera que los alumnos logren:

• Observar los distintos astros que componen el sistema solar.
• Comprender los movimientos que realiza la tierra.
• Identificar las horas de luz en los distintos puntos geográficos trabajados
• Reconocer características principales del texto.
• Realizar conclusiones y puesta en común acerca de lo aprendido

Situación de enseñanza:

Luego de saludar a los alumnos, se iniciará la clase de ciencias naturales. Se les mostrará un afiche donde esté plasmado el esquema del sistema solar. Les pediré que observen detenidamente, y seguido a esto, le preguntaré acerca de lo que observan. Con preguntas guiadas: ¿Cómo está formado el sistema solar?, ¿Qué planetas conocen?, ¿Cuál es el planeta en el que vivimos? ¿Cómo creen que es la forma y el tamaño del planeta tierra? ¿Qué aparece cuando en la tierra es de día? ¿Y de noche?, etc. A través de estas preguntas se diagnosticará  los saberes previos de los alumnos sobre el tema, despertando así su interés. A medida que vayan respondiendo, anotaré los conceptos más importantes en el pizarrón. Luego de revisar los conceptos previos, se iniciará con la actividad.

Actividades:

Para realizar la actividad, se les pedirá a los alumnos que se agrupen de a 4 integrantes, luego se les repartirá una fotocopia con dos textos, donde tendrán que leer,  reflexionar debatir y exponer sus conclusiones  sobre el tema planteado. El mismo será acompañado oralmente con una guía de preguntas. La intencionalidad será que los alumnos a partir del texto puedan conocer bien cielo que nos cobija, ya que lo observamos tanto de día como de noche, y darse cuenta las formas de ver las cosas, como si todos los astros dieran vueltas alrededor de nosotros es el resultado de que además de moverse año a año alrededor del sol, la tierra y nosotras con ella gira sobre sí misma. El texto irá acompañado de un mapa, donde los alumnos puedan ubicarse e identificar en la zona que ocurre cada situación.

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