¿Cómo define a la DIDÁCTICA?

1. ¿Cómo define a la DIDÁCTICA?:

Se define a la didáctica como teoría acerca de las prácticas de la enseñanza significada en el contexto social-histórico en el que se inscriben.

1. ¿Qué relación se plantea desde el enfoque con otras disciplinas y en especial con la Psicología?

La relación que se plantea con otras disciplinas es, que la mayoría de los temas de análisis o preocupación de la didáctica se han referido a problemas estudiados o investigados por otras disciplinas, provocando una desatención de otras problemáticas y cuestiones pertenecientes a otros campos.  En especial con la psicología  la relación permitirá una serie de importantes interpretaciones acerca de los seres humanos, más allá de los procesos de aprender, en el cual permitirá revisar programas para las formaciones de profesorados o especialistas de la educación.

1.    ¿Cómo define o caracteriza desde el enfoque a la enseñanza y al aprendizaje? Didáctica tradicional.

El enfoque de la enseñanza y el aprendizaje, tradicionalmente era un sustento sólido, limitándose al estudio del aprendizaje del  alumno.

1. ¿Qué dimensiones de análisis establece?

Las dimensiones  de análisis que se establecen son objetivo, contenidos, curriculum, actividades y evoluciones.

1. ¿Qué es la nueva agenda?

La nueva agenda  es el reconocimiento del método aplicado en el contenido y relación entre la práctica y la teoría para la construcción del conocimiento.  

1. ¿Qué diferencia teórica plantea este enfoque con la agenda clásica?

La diferencia teórica  entre la agenda clásica y este enfoque, es que la nueva agenda  se apunta  al análisis profundo, donde su base se sustenta con lo anterior (agenda clásica) y su objetivo no es reemplazarlo sino actualizar “las concepciones clásicas”, pero estás se construyen a partir de la preocupación por la enseñanza en sus dimensiones filosófica, política, ideológica y pedagógica, y la agenda clásica se foca en  la racionalidad técnica.

1. ¿Qué es la buena enseñanza?

La palabra “buena”, anteriormente se remitía a un enseñanza exitosa (con resultados acordes a los objetivos planteados), sin embargo en texto no se remota  a esto si no que  la palabra “buena” tiene fuerza moral como epistemológica,  en sentido de moral  se basa acciones que el docente pueden justificar basándose en principio morales y provocar acciones de este tipo  en el alumno, en el sentido etimológico es preguntar si lo que enseña es racionalmente justificable y merecedor que el estudiante conozca, lo crea o lo entienda.

 En síntesis esta “buena enseñanza”, implica la recuperación de la ética y los valores en las prácticas de la enseñanza, valores inherentes a la persona, pero desde su condición social, en los contexto y el marco de los ámbitos escolares.

1. Explicar a qué se refiere la Autora con Enseñanza compresiva.

Lo que se refiere la Autora con la enseñanza compresiva es  a partir de distintos elementos/ herramientas (como: distintas propuestas de enseñanza, el  reencontrar la mejor manera de enseñar), el docente deberá  desarrollar en el campo de la didáctica, objetivos para favorecer la compresión de las prácticas de la enseñanza, donde las instituciones permitirán comprender e interpretar las prácticas educativas en el marco de las prácticas sociales y no  como  fenómenos individuales.

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