DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA
Enviado por martincito785 • 12 de Junio de 2013 • 807 Palabras (4 Páginas) • 741 Visitas
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA
MODULO I
PROPÓSITOS GENERALES: Al finalizar las dos unidades se espera que los participantes desarrollen las siguientes competencias:
• Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, socioeconómica,de género, capacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras,presente en los diferentes ámbitos sociales en que interactúan, como punto de partida paragenerar una intervención educativa con calidad, equidad y pertinencia que atienda a lascaracterísticas y necesidades educativas de las niñas y los niños.
• Identificar los marcos jurídico-normativos, así como los referentes conceptuales que sustentan ala Educación con Enfoque Intercultural, con el fin de orientar la praxis y la práctica educativa, anivel de escuela y aula.
• Establecer rutas que les permitan incorporar en su práctica profesional nuevos elementos quelleven a un adecuado tratamiento de la diversidad, y orienten su propio proceso de formación.
UNIDAD 1 - La presencia de la diversidad en el ámbito social, en la escuela y el aula.
CONTENIDO
• Conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad.
• Marcos jurídico-normativos de la diversidad y la Educación Intercultural Bilingüe, en los ámbitosnacional e internacional.
• Referentes conceptuales de la Educación Intercultural Bilingüe.
• Tratamiento de la diversidad en lo social, en la escuela y el aula.
UNIDAD 2 - Desarrollo de Competencias Docentes para el Tratamiento Pedagógico de la Diversidad conEnfoque Intercultural.
CONTENIDO
• Principios, competencias y dimensiones del trabajo docente.
• La importancia de un proyecto de escuela con Enfoque Intercultural. El trabajo colegiado y elprofesionalismo colectivo.
• La pluralidad epistemológica en y desde la escuela y el aula. Los contenidos escolares y los
• contenidos programáticos.
• Competencias para el tratamiento pedagógico de la diversidad y de los contenidos escolares, a
• través de la planeación didáctica con enfoque intercultural.
• Planeación didáctica para aulas multigrado.
• Las competencias en la planeación didáctica.
MODULO II
PROPÓSITOS GENERALES. Al finalizar el curso se espera que los participantes desarrollen las siguientes competencias:
• Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, de género,capacidades y talentos diferentes presentes en la escuela y el aula, a fin de dar atenciónpedagógica con calidad, equidad y pertinencia
• Identificar a la diversidad y la interculturalidad como elemento sustantivo en la ReformaIntegral de Educación Básica
• Reconocer la relevancia de tomar en cuenta las formas de construcción del conocimientoy los estilos de aprendizaje en la planeación didáctica, para la articulación de saberescomunitarios y contenidos curriculares
• Conocer algunas estrategias para el tratamiento de las lenguas y culturas en el aula a finde crear un clima escolar basado en la interculturalidad
• Establecer rutas que les permitan
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