DESARROLLO FISICO

ANALISIS CORRINA CORRINA

PRESENTADO POR:

JULIANA ANDREA PEREZ ROJAS

MARTHA CECILIA RIOS CHICA

JENNY TATIANA JIMENEZ GONZALEZ

ANGELA ANDREA LOPEZ SUAREZ

PRESENTADO A:

ELIANA BERMUDEZ CARDONA

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

PSICOLOGIA

PEREIRA

2015

TRABAJO: PELÍCULA CORINA-CORINA

ETAPA DE DESARROLLO: NIÑEZ INTERMEDIA (7-11 AÑOS)

DESARROLLO FISICO

Aspectos del desarrollo físico

La velocidad del crecimiento se reduce considerablemente, sin embargo existe una gran diferencia entre los niños de 6 años y en los pequeños y los niños de 11 años, muchos de los cuales empiezan aparecerse a los adultos.

Estatura y peso

Entre los 6 y los 11 los niños crecen entre 5 y 7.5 centímetros y casi duplican su peso. Las niñas conservan algo más de tejido adiposo. Molly (corina) aparenta tener peso y talla normal para una niña de su edad.

Nutrición y sueño

Los niños necesitan consumir 2400 calorías cada día, se recomienda dieta rica en granos frutas y vegetales, con Molly se puede notar que los primeros días después del fallecimiento de su madre fue difícil la alimentación; primero porque era el padre quien preparaba los alimentos, se evidencia demás que por su mismo estado depresivo tiene comidas en las que no prueba bocado, más adelante debe comer lo que cada una de las empleadas le preparaba, finalmente cuando ya se pudo establecer una cuidadora esto mejoro bastante. En cuanto al sueño de Molly se puede notar que por su mismo estado de duelo que al principio fue difícil, evidenciado por repentinos gritos de la niña durante

el sueño (pesadillas) como las pesadillas no eran de todos los días Molly aprovechaba y podía descansar y tener sus horas de sueño.

Desarrollo motor y juego físico

Durante la niñez media continua el progreso de las habilidades motoras. En Molly se puede observar que tiene buen desarrollo motor y físico: la niña monta bicicleta, corre, comparte con niños de su edad juegos físicos (saltar la cuerda). También adiciona al tiempo libre ver televisión pero en tiempo moderado, y practica notas musicales en el piano.

Salud, condición física y seguridad

Obesidad e imagen corporal:

Aunque en Molly no se evidencia obesidad, en los sobrinos de corina si, dos de los tres niños se les nota sobrepeso, y se evidencia que comen un poco más de lo debido. Lo que más comían y les gustaba eran los dulces y no había un adulto pendiente de ellos para evitar que comieran tontos dulces.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Enfoque piagetiano: el niño de las operaciones concretas.

De acuerdo con Piaget, más o menos a los siete años los niños entran a la etapa de las operaciones concretas en la que pueden realizar operaciones mentales, como los razonamientos, para resolver problemas concretos (reales). Los niños piensan de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, su pensamiento todavía está limitado a las situaciones reales del aquí y ahora.

Avances congnoscitivos:

Relaciones espaciales: en el caso de Molly en cuanto a la pregunta ¿Dónde está mi mama? ¿Cuándo vuelve mi mama? Ella aun no sabía en qué lugar se encontraba su mama después del fallecimiento, esto debido a la religión que de la familia.

Influencias del desarrollo neurológico, la cultura y la educación:

Razonamiento moral:

1) Etapa preoperacional (obediencia rígida a la autoridad): de los 2 a los 7 años.

2) Etapa de operaciones concretas (flexibilidad creciente): de los 7 a los 11 años. En esta etapa Molly convence a corina que no la obligue a ir a la escuela, ella le hace entender que no es tan malo no asistir a clases.

3) Etapa del desarrollo moral (razonamiento formal): de los 11 años.

Enfoque del procesamiento de información: planificación, atención y memoria:

En Molly podemos determinar que ya tenía desarrollada las habilidades de planificación cuando tomó la decisión de no ir a la escuela, (toman decisiones acerca de sus actividades diarias) aunque el padre más adelante no aprobara dicha decisión.

MEMORIA

Según Piaget los avances de la memoria contribuyen al dominio de las tareas de conservación, es por esto que para los niños pequeños es tan limitada y no pueden recordar toda la información relevante, ya que ellos no ven la necesidad de recordar de manera exacta toda la información y por tanto no constituye un trabajo de memoria, en

cambio para los niños en una edad intermedia como lo estaba molly (corrina) ella siente la necesidad y tiene la capacidad de recordar a su madre tal y como ella era por eso es tan trabajosos ver en otras personas las cualidades de su madre ya aunque ella no lo expresara todo al inicio poco a poco fue adaptándose a corrina ya que recordaba muchas cualidades de su madre en ella y por tanto todo lo que eran solo recuerdos poco a poco fue realidad.

Para la edad en la que se encontraba molly ya alcazaba una capacidad de persuadir y percibir todo lo que pasaba a su alrededor, además de ser una niña inteligente uso toda esta inteligencia de la manera más adecuada o “conveniente” para ella y así poder tener la atención de su padre sintiendo la necesidad de protegerlo de las mujeres que querían ocupar el lugar de su madre y de las cosas que al le hacían daño como lo era” el cigarrillo”.

Molly era una niña muy creativa tenía la capacidad para ver las cosas e identificar problemas así como se dio cuenta que el cigarrillo era un problema tanto para su padre como para Corrina ya que eran las personas que más quería y no las quería perder como perdió a su madre, Molly manejaba un pensamiento convergente porque su pensamiento era dirigido a encontrar una solución, la solución que encontró Molly ante el problema de su padre y el miedo a perderlo era esconderle los cigarrillos para que no volviera a fumar.

La capacidad de razonamiento y de solución de problemas en esta edad es un poco limitada pero los niños tiene la capacidad de resolver aquellos pequeños inconvenientes que se les presentan con una conducta inteligente, no teniendo

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