EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO TAREA V l Jean Le Boulch

Instituto de Estudios Superiores y de las Artes de México

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EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO

TAREA V l

Profr. LEF: Edgar Ernesto Mendoza Viezcas

M.F: Estefanía Márquez Aguilar

2do. Año “B”

Jean Le Boulch

        El presente trabajo nos brinda información sobre la teoría de Jean Le Boulch quien se especializó en kinesiología y fue el creador del método de la Psicokinética, dándonos a conocer que los niños aprenden mejor a través del movimiento.

Se presentará información de manera clara y precisa acerca de la importancia del movimiento donde se desarrollan las capacidades de la persona formando una integración de cuerpo y mente. Otro punto importante es la ciencia del movimiento aplicada al desarrollo de la persona donde no solo es teórica como se manifestaba antes la psicomotricidad sino es aplicativa donde la persona pueda expresarse a través del movimiento del cuerpo de manera armónica, creativa y rítmica.

Asimismo, se encontrará una serie de actividades, las cuales se podrán desarrollar con los niños de 3, 4 y 5 años desarrollando sus capacidades de inteligencia, comunicación, afectividad, sociabilidad y muy importante, su aprendizaje.

        Jean Le Boulch, nació el 28 de Enero de 1924, en Brest, capital de Bretagne (Francia) en el seno de una familia modesta. Fue formado como profesor de Educación Física en el Centro Regional de Educación Física en Dinard en 1947; como deportista y por el interés en profundizar en el movimiento humano, estudió medicina y se especializó en kinesiología, también fue licenciado en psicología.

Le Boulch fue especialista en kinesiología y creador desde 1966 del método de la Psicokinética. Orientó cursos de psicomotricidad en el Instituto de Perfeccionamiento para Trabajadores sociales en New Chateau, Suiza. Estuvo a cargo de la dirección científica de la Escuela de Psicomotricidad de Florencia, vinculada a la Universidad de Pau y de Pays de l’Adou y fue consejero en el Instituto Educativo de Guron.

Jean Le Boulch también fue profesor de Educación Física y entrenador de baloncesto y atletismo y enseñó psicomotricidad funcional y deporte educativo en el Instituto de Psicocinética en Suiza (Orges) y en el I.N.P.E.R. en Lausanne.

“La educación debe tender hacia la creación de nuevas necesidades indispensables para la adaptación al medio, especialmente al medio social”.

(Le Boulch)

        El pensamiento de Jean Le Boulch se puede sistematizar en dos etapas:

*Una educación física científica a partir de la propuesta de un método racional y experimental de la Educación Física con sus trabajos publicados en 1952, 1959 y 1961.

*La creación del método de la psicokinética, consignada en los de 1966, 1971 y 1987, que se instaura como una educación por el movimiento dentro del contexto de las ciencias de la educación y que tiende a configurarse como una ciencia del movimiento humano aplicada al desarrollo de la persona.

 “El aprendizaje consiste en adquirir nuevos esquemas de acción que permitan al sujeto ajustarse a las distintas situaciones del medio y a sus propias necesidades. El niño comprende una situación nueva por medio de su exploración y no por referencia a la experiencia de su maestro”.

(Le Boulch)

El método psicocinético es un método general de educación que se utiliza como material pedagógico, el movimiento humano en todas sus formas.

Está comprobado que el niño en sus primeros años de vida escolar, reconoce en su cuerpo, el único medio de relacionarse con las demás personas y el mundo de los objetos.

Algunos objetivos son:

• Perfeccionar las capacidades motrices básicas.
• Sentar las bases sobre las que se desarrollan otros aspectos de la educación.
• Promueve la aceptación de sí mismo y de su entorno.
• Garantiza la adquisición de una lectura comprensiva.
• Promueve y desarrolla el pensamiento lógico- matemático.
• Ayuda a descubrir y resolver con increíble destreza los aprendizajes escolares.
• Garantiza el desarrollo armónico del niño en sus dimensiones.
• Fomenta permanentemente la reflexión, la creatividad, espontaneidad y solidaridad.
• Ayuda a lograr una actitud de liderazgo y excelencia académica a través de la observación, la investigación y el debate como herramientas y disciplina de trabajo.
• Favorece el paso de la inteligencia sensorio-motriz a la inteligencia conceptual.
• El niño participa, opina y evalúa su desarrollo educativo, sintiéndose cómodos en la escuela.

Una educación física científica.

        La reflexión acerca de los métodos y objetivos de la educación física que se proponían en Francia desde 1947. Comprendía tres objetivos:

• Método médico, gimnasia correctiva. Desarrollo normal del niño y la búsqueda de actitudes correctas.
• Método natural, base en las costumbres del gesto natural.
• Iniciación deportiva.

Le Boulch criticó los métodos y objetivos propuestos para dirigir la Educación Física y, por ello, escribió en 1952 su primer trabajo, “La educación física funcional en la escuela primaria”, allí presentó una nueva forma de pensar las sesiones de educación física a cambio de las que sugerían las instrucciones oficiales de 1945 y 1946.

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