EVALUACION EN LA EDUCACION

La evaluación constituye un campo de conocimiento cuya Importancia ha aumentado en el transcurso de los últimos años, hasta alcanzar niveles protagónicos, ha sido el centro de atención, análisis, reflexiones y debates pedagógicos y psicopedagógicos.

La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático, mediante el cual se reconoce información acerca del aprendizaje del estudiante y que permite en primer término mejorar ese aprendizaje, proporciona al docente elementos para formular un juicio acerca del nivel alcanzado o de la calidad del aprendizaje logrado y de lo que el estudiante es capaz de hacer con ese aprendizaje.

De acuerdo con Santos Guerra, la evaluación la podemos entender desde dos funciones, que responden a dos dimensiones distintas: la evaluación como medición (dimensión tecnológica positivista) y la evaluación como comprensión (dimensión critica/ reflexiva).

1) Evaluación como medición: tiene capacidad de evaluar, establece los criterios, aplica, y atribuye causas, decidiendo cuáles han de ser los cambios. La naturaleza de este tipo de evaluación está dada, fundamentalmente, por la comprobación de los resultados del aprendizaje en el ámbito de los conocimientos.

Llevada a través de pruebas estandarizadas, para todos, aplicadas en el mismo tiempo, convirtiéndose en una comprobación del aprendizaje y un medio de control social. Esta evaluación favorece funciones como: control, selección, comprobación, clasificación, acreditación y jerarquización.

2) Evaluación como comprensión: Dimensión Crítico/Reflexiva, esta entendida como un proceso y no como un momento final. Se refiere a la comprensión que genera el proceso de análisis. La evaluación no es un momento final del proceso en el que se comprueba cuáles han sido los resultados del trabajo. Es un permanente proceso reflexivo, apoyado en evidencias. En esta perspectiva, se favorecen funciones de la evaluación como: diagnostico, dialogo, comprensión, retroalimentación y aprendizaje.

De a cuerdo a santos guerra el aprendizaje de acuerdo a los principios teóricos:

I.-El conocimiento se construye: El aprendizaje es un proceso por el cual se crea significación personal a partir de nueva información y los conocimientos previos.

II.- Entre los alumnos se encuentra una gran diversidad de estilos de aprendizaje, rango atencional, capacidad de memoria, ritmo de desarrollo, e inteligencias.

III.- Las personas se desempeñan mejor cuando saben cuál es la meta, cuando ven los modelos y saben contra que criterios o estándares se juzgará su desempeño.

Según Pedro Ahumada, el aprendizaje consta de principios constructivistas:

I.- Aceptar la existencia de diferentes corrientes constructivistas.

II.- Reconocer la existencia de un proceso negociador

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