Ejemplo De Planeacion De Ciencias

Aprendizajes esperados

• Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad

• Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares.

• Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable para mantener la salud.

Clase 1

Contenidos Quién soy y qué tengo en común con los demás.

Estrategias Trabajo en equipo, lluvia de ideas y puesta en común.

Evaluación Respuestas orales y gráficas a un cuestionario, éstas se integran al portafolio; comentarios y acuerdos de los alumnos (registro de participación individual en los equipos).

Guión de actividades del profesor

• Pedir a los alumnos que hagan un dibujo de su persona y contesten con palabras o dibujos un cuestionario sobre los siguientes aspectos. Introducir cada tema y formular una pregunta en voz alta; a continuación, pedir a cada uno que responda y luego dibuje la respuesta en una hoja.

a. Sus características personales: color del cabello, piel, ojos; estatura, edad, género;

b. Sus gustos en alimentos, colores, lugares; y

c. Lo que no les gusta: alimentos, colores, ropa, lugares, et.

• Formar equipos de cuatro niños para compartir y comentar sus cuestionarios y dibujos.

• Invitar a comentar en grupo las respuestas de los cuestionarios, partiendo de algunas preguntas como:

a. En qué se parecen a sus compañeros del equipo?, ¿qué partes de su cuerpo son diferentes?

b. ¿En qué se parecen sus dibujos? ¿por qué se dibujaron de esa manera?

• Anotar en hojas de rotafolio o en un documento digital las opiniones de los alumnos y guardarlas para la siguiente sesión. De igual manera puede explorarse la digitalización de los dibujos de los niños, como uno de los pasos para integración de un portafolio digital.

• Conversar la experiencia con los niños, preguntando para qué les sirvió este ejercicio y cómo se sintieron. Pedir que guarden sus dibujos para la siguiente clase.

Pautas de observación

1. Uso de nombres y adjetivos calificativos para describir las características personales.

2. Uso de dibujos para representar las características expresadas oralmente.

3. Uso de grafías al representar las letras iniciales de alguna respuesta.

4. Disposición para compartir y explicar el contenido de los dibujos con el equipo.

5. Escucha respetuosa a las descripciones que presentan los compañeros del equipo.

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