Planeación Ciencias

CIENCIAS III. ÉNFASIS EN QUÍMICA

BLOQUE III

“LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA”

SECUENCIA 15. ¿Cómo se presenta el cambio químico?

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES CONEXIÓN CON CIENCIAS I Y CIENCIAS II RECURSOS DIDÁCTICOS, TECNOLÓGICOS Y ODAS EVALUACIÓN

⇥ Expone la reacción química como un proceso de transformación de sustancias

⇥ Analiza modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reacción química

⇥ Describe la utilidad del concepto de VALENCIA para expresar la formula química.

⇥ Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.

SESIÓN 1

1. Se analiza la información que se considera necesaria para representar los cambios que ocurren en una reacción química.

2. Se lee el texto introductorio y se contestan las preguntas que están relacionadas con la representación química de una reacción.

3. Se analizan y se representan los modelos tridimensionales para representar los reactivos y productos de una reacción.

SESIÓN 2

1. Se lee el texto de información inicial y se analiza la información que se requiere para escribir la formula química de un compuesto.

2. Realizar la práctica para analizar los cambios ocurridos en una combustión y las dificultades que pueden ocurrir para identificar algunos reactivos y productos.

SESIÓN 3

1. Leer el texto de formalización y reflexionar sobre la importancia que tiene representar una reacción mediante una ecuación química.

2. Resolver el problema utilizando lo que se sabía y lo que aprendieron durante la secuencia.

3. Comentar sobre algunas medidas para reducir el dióxido de carbono en la atmósfera • Para recordad la diferencia entre reactivos y productos consulta la secuencia 14: ¿Cambia la materia?

• Procesos en donde los organismo obtienen energía para realizar sus funciones vitales consulta Secuencia 19 ¡Corre Ana! En el libro de Ciencias I

• Conexión con Ciencias II :

Secuencia 15: ¿Para qué sirven los modelos? • Programas televisivos:

a. ¿Modelos de moléculas?

Dígalo con química.

• INTERACTIVO:

¿Cuestión de enlace?

• SECUENCIAS

a. Secuencia 8 ¿Cómo se clasifican los materiales?

b. ¿Dieta? ¿Necesito energía?

c. A cada quien lo que necesita.

Se evalúan los productos obtenidos y aprendizajes esperados a través de una lista de cotejo, rúbrica y prueba escrita al final del bloque.

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