PLANEACION CIENCIAS

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

INSPECCION ESCOLAR ZONA 06

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CLAVE: ES-372- 221 C.C.T.: 20DES0234S

LAS CUEVAS, SANTIAGO AMOLTEPEC, SOLA DE VEGA, OAX.

CURSO ESCOLAR 2013-2014

PLAN DE CLASES

PROFR. MOISÉS ISAI LEÓN RAMÍREZ ASIGNATURA: ASIGNATURA: CIENCIAS II CON ÉNFASIS A LA FÍSICA

GRADO 2° GRUPO: “A“ y ”B”

Bloque I. Descripción del movimiento y la fuerza Tema1. El movimiento de los objetos

Planeación didáctica 1/7 Fecha:23 al 30 Agosto

Propósito del bloque

1.-Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante alguna forma de presentación.

2.- valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre en el desarrollo de la física.

3.-apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de las clases y de proyectos, realizados experimentos que le permitan relacionar los conceptos estudiados con fenómenos del entorno así como elaborar explicaciones de cómo y porque sucede.

4.- reflexiones carca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnológicos relacionados con la medición de velocidad con que ocurre algunos fenómenos.

¿Que enseñar? Actividad Aprendizajes esperados

la percepción del movimiento

¿cómo sabemos que algo se mueve? El maestro junto con el grupo salen a dar un recorrido por alguna área de la escuela, se les pide a los alumnos que identifiquen el punto de partida y el punto de llegada, durante este recorrido el profesor hará algunos comentarios sobre lo que es movimiento y los elementos que lo conforman, una vez realizada la actividad el alumno con sus propia palabra deberá de responder en su cuaderno la siguiente pregunta, ¿Cómo sabes que algo se mueve?, se hará el análisis de algunas respuestas y se representara mediante un dibujo el movimiento que se realizó, indicando en el los elementos que lo conformaron. El alumno deberá:

1. conocer y compartir distintos tipos de movimiento.

2. describir movimientos rápidos y lentos a partir de la información que recibe los sentidos.

3. Identificar las diferencias entre los conceptos de la velocidad y rapidez.

4. construir e interpretar tablas de datos y graficas de posición- tiempo.

5. explicar algunas características del sonido.

Productos esperados

1. que los alumnos comprendan conceptos.

2. que los alumnos participen.

3.-que los alumnos tengan notas en sus cuaderno.

4.-que los alumnos resuelvan las actividad

Nuestra percepción de los fenómenos de la naturaleza por medio del cambio del movimiento

Antes de comenzar este tema se hará una lluvia de idea sobre lo que es un fenómeno, una vez analizado este concepto se les pide a los alumnos que experiencia que han tenido en su vida cotidiana describan en su cuaderno ´por lo menos cinco movimientos que se llevan a cabo en la naturaleza, se espera que más de cinco alumnos compartan sus escritos con el resto del grupo y así hacer un análisis de los movimiento que ocurren en la naturaleza. habilidades valores

Reconocer

Comparar

Describir

Identificar

Construir

Interpretar

Planeación didáctica 2/7 Fecha: 01 al 13 Septiembre

¿Que enseñar? actividades

1.1.2 ¿El papel de los sentidos en la percepción de los movimientos?

Actividades complementarias

¿Qué es una magnitud?

¿Qué es un vector, cuáles son sus elementos?

Después de una lectura realizada (ciencias II, papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápido y lentos. En la pág. 20 y 21), se le pide a los alumnos clasificar en rápido o lento algunos de los movimientos que ocurre a nuestro alrededor, dentro de la clasificación indicara lo siguiente.

movimiento ¿Conoces? Sentido con que se percibe

Al finalizar la actividad se espera que algunos de los alumnos compartan su trabajo con el grupo para y reflexión sobre los hacer análisis movimientos ( caída, lento, rápido, circular..) y en base a eso se les pide a los alumnos, que describan en su cuaderno una pequeña historia de algún movimiento, en el escrito se debe utilizar las palabras que enlistaron y deberán encerrar para su mejor identificación, se espera que algunos de los alumnos lean en voz alta alguna de sus historias y compartir la forma en que ellos describieron un movimiento con el resto de sus compañeros.

Se realiza una investigación sobre:

¿Qué es u marco de referencia?¿ qué es una trayectoria?¿qué es una longitud? ¿Qué es el tiempo? ¿Que se mide?

Una vez que ya tengamos los conceptos los analizaremos con todo el grupo para dar una idea general de cada uno de ellos, posteriormente se presenta algunas expresiones matemáticas que nos permitan describir, analizar y calcular un movimiento.

Velocidad Distancia Tiempo

V=d/t d= v.t T=d/v

Unidad= m/s Unidad=m Unidad=s

Metro x segundo metro segundo

En base a las formulas anteriores se explican algunos ejercicios y se realiza actividades: solución de problemas, para esto no se permite el uso de calculadora o de algún otro dispositivo electrónico a fin de darme cuenta que alumnos son hábiles con las operaciones matemáticas.

Se realizarán una investigación sobre lo que es una magnitud, una vez analizado este concepto se hace un collage, donde se demuestre ejemplos de los que es una magnitud, después se les menciona a los alumnos que dentro de la física se distingue dos tipos de magnitud, la escalares y la vectoriales, se le pide que investiguen los dos tipos de magnitudes y que las represente mediante algo visual (recorte, dibujo..)

Se le pide a los alumnos que investiguen los que es vector y los elementos que contienen, con los datos, obtenidas se identificaran los elementos del vector en un dedujo.

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