Planeacion De Ciencias I

PROFESOR: GRISELDA INFANTE CRUZ Grado y Grupo: 1º.

BLOQUE: I La Biodiversidad: resultado de la evolución PERIODO:

TEMA: 1.0. El valor de la Biodiversidad SUBTEMA: 1.1.Comparación de las características comunes en los seres vivos.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE: 1. Identifique las principales características que distinguen a los seres vivos. 2. Valore la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable. 3. Reconozca las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad 4. Aplique e integren habilidades, actitudes y valores durante su desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Describe a los seres vivos con base en sus características generales.

• Reconocer que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican.

• Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con otros seres vivos.

COMPETENCIAS

• Intercambio de información (competencias para el manejo de la información).

• Aprendizaje activo/ exploratorio basado en la indagación .

• Pensamiento crítico y toma de decisiones con conocimiento.

• Reconoce que los conceptos tienen un sentido útil y practico en diferentes contextos de su vida diaria presente y futura: escolar, familiar y cultural.

• Conoce los procedimientos, los aplica en el contexto apropiado y con ellos obtiene mas conocimientos.

TEMAS DE PRIORIDAD NACIONAL

• Competencia lectora

• Participación social en la educación y los consejos escolares de participación social.

TRANSVERSALIDAD

• Geografía ( Ubicación geográfica de las aéreas naturales en México, así como las especies existentes).

• Español ( Lecturas comentadas, elaboración de carteles, etc.)•

CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVE:

Seres vivos, diversidad HABILIDADES, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES: Descripción, comparación, manejo de información, colaboración, reflexión, indagación

ACTIVIDADES A REALIZARSE EN DOS HORAS DE CLASE: Primera hora

Momento de Organización de Act. Recursos Didácticos Orientaciones para la Evaluación

• Retomar las ideas de los alumnos acerca de las características de los seres vivos (nutrición, respiración, reproducción, capacidad de respuesta al ambiente y organización celular).

- Lluvia de ideas - Se cuidará que los alumnos participen con acierto, pidiendo su turno, y escuchando a los que en ese momento están tomando la palabra.

• Proyección de un video “Características de los seres vivos”. -Aulas de medios, material del Portal Educativo. - Se cuidará que los alumnos participen con acierto, pidiendo su turno, y escuchando a los que en ese momento están tomando la palabra.

• Anotar en el pizarrón en forma de listado las características que expresen los alumnos.

• Los alumnos compararán los seres vivos con las características indicadas por ellos mismos. - Pizarrón

- Imágenes de algunos animales y plantas

- Realizar la actividad con ciencia pág. 11 - Realizaran propuestas argumentadas

- Activar su capacidad de análisis y crítica.

Segunda Hora o sesión

Momento de Organización de Act. Recursos Didácticos Orientaciones para la Evaluación

• Material de Enciclomedia: Videos ¿Qué es un androide? Y Entrevista a un robot. - Enciclomedia

- Videos - Los alumnos muestras sensibilidad, juicio crítico.

• Material de Enciclomedia Interactivo: Identifiquemos a los seres vivos. - Enciclomedia

- Interactivo - Se cuidará que los alumnos participen con acierto, pidiendo su turno.

• Actividad 1: “Comentemos lo que sabemos” lectura del poema “Soledad Marina” y preguntas sugeridas. (pág. 15) - Material de Apoyo para el Maestro *** - Comparar resultados

- Elaborar un dibujo

- Realizar propuestas argumentadas

Tercera Hora o Sesión

Momento de Organización de Act. Recursos Didácticos Orientaciones para la Evaluación

• Actividad 2: ¿Esta vivo? Organización de los alumnos por equipo y entrega del Material X (pág. 16) - Material d apoyo para el Maestro.

- Materiales para la práctica - Evaluar la solución a un problema.

- Desarrollo del trabajo por equipos**

• Actividad 2: ¿Esta vivo? Elaboraran diversas pruebas al Material X - Material d apoyo para el Maestro.

- Materiales para la práctica - Evaluar la solución a un problema.

- Desarrollo del trabajo por equipos**

• Actividad 2: ¿Esta vivo? Comentarios del desarrollo del trabajo y conclusiones a las que llegaron, respecto al Material X

• Actividad 3: “En busca de la vida” Plantear problemática y organización del trabajo en equipos. - Material d apoyo para el Maestro.

- Materiales para la práctica - Evaluar la solución a un problema.

- Desarrollo del trabajo por equipos **

- Manejo de la información

- Registro de información

Cuarta Hora o Sesión

Momento de Organización de Act. Recursos Didácticos Orientaciones para la Evaluación

• Actividad 4: “Somos diferentes somos seres vivos” Solicitar a los alumnos que individualmente, busquen información general de un ser vivo de cada uno de los siguientes grupos: un animal, una planta, un hongo, un protozoario y una bacteria. - Material d apoyo para el Maestro.

- Libros del Rincón - Actitudes asía los seres vivos

- Manejo de la información

• Para cada organismo elaborarán un gafete (de 12 x 8 cm. aproximadamente) con información breve que incluya una ilustración. Comparen y comenten la variedad de formas, tamaños, colores, formas de alimentarse, lugares donde viven. - Material d apoyo para el Maestro.

- Libros del Rincón

- Cartón

- Colores - Trabajo en equipo

- Manejo de materiales

- Organización

• Evaluación (pág. 20) - Material d apoyo para el Maestro.

- Evaluación - Valorar los conocimientos de los alumnos

OBSERVACIONES: Antes de iniciar el bloque I la primer semana se aplicara el examen de diagnóstico como primera acción de la ruta de mejora. Del 18 al 22 de Agosto.

• Posterior a los resultados de diagnóstico se trabajará con los alumnos con un resultado bajo con actividades en las que puedan nivelar su aprendizaje y ponerse a la par con

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