El Reino De Los Hongos

El Reino de los Hongos”

Fundamentación

Muchas veces los niños suelen pensar que los hongos son plantas, ya que ellos suelen verlos apoyados sobre las plantas o en el suelo. Esta secuencia está pensada para demostrar que los hongos son seres vivos y que pertenecen a uno de los reinos de la naturaleza.

La finalidad de esta secuencia didáctica es vincular a los alumnos con la diversidad de la naturaleza, con la visión sistémica que explica la interrelación de todos los componentes de un ecosistema entre sí.

Todo científico se pregunta algo de la naturaleza, por lo cual busca respuestas relativas y provisorias. Con esto, considero que el conjunto de procedimientos más apropiado para el aprendizaje activo de las ciencias experimentales, es el proceso de indagación. En su acepción más amplia, la indagación científica es un medio de interrogar e investigar la realidad con preguntas espontáneas para ampliar el conocimiento sobre la misma, fundamento del pensamiento crítico.

La posibilidad de dar este tema de los hongos descomponedores, en 5to grado plantea un cierre a otros macro temas, como son la cadena trófica y los reinos de la naturaleza. En el primer caso por ser el eslabón ultimo de la cadena, y en el segundo por ser un reino diferente, conocer el reino fungí allana la visión de la diversidad y la complejidad en un ecosistema.

En conclusión: Su importancia está dada por ser un organismo que cumple múltiples funciones para los seres vivos: descomponen, controlan plagas, son usados con antibióticos, para hacer vinos, etc.

Objetivos:

• Reconocer caracteristicas generales entre hongos, plantas y los animales mediante la realización de diversos experimentos y a través de la visualización y análisis de imágenes.

• Explicar semejanzas de los hongos con las plantas y animales.

Criterios de evaluación:

Se realizara de manera procesual, continua y permanente mediante:

• Análisis de situaciones experimentales.

• Realización de exploraciones y observaciones sistemáticas.

 La observación de:

• Participación en clase;

• Interés por las propuestas empleadas;

• Desempeño en el trabajo grupal;

• Compañerismo.

 La corrección:

• Realización de actividades;

• Prolijidad.

Situaciones de enseñanza:

• Situaciones en que los alumnos tienen oportunidad de intercambiar conocimientos entre ellos y con el docente.

• Situaciones en las que los alumnos tengan oportunidad de organizar e involucrarse en las tareas que implican la búsqueda de información en diversas fuentes:

o Búsqueda de información en textos y revistas.

o Trabajo en grupo.

o Debates.

o Hacer más explicitas las cosas.

• Situaciones en las que los alumnos tienen la oportunidad de sistematizar los conocimientos y de elaborar conclusiones y generalizaciones.

o Sistematización de la información.

o Puesta en común.

Actividad N°1:

Objetivo:

Propiciar la activación de las ideas previas.

Se indagará lo que los niños recuerdan sobre los reinos de la naturaleza.

Para ello preguntaré:

• ¿Qué saben de estos reinos?

• ¿en que se parecen?

• ¿En qué se diferencian?

• ¿cómo se alimentan? ¿come de la tierra o verduras u otros animales?

• ¿porque piensan que es así?

• ¿cómo se reproducen? ¿Con huevo o semillas?

• ¿se mueven? ¿Cuáles?

• ¿Adónde viven? ¿en la tierra, en el agua o en el aire?

Se irá anotando en el pizarrón las respuestas de los niños.

Actividad 2:

Los alumnos con la docente ordenarán estas respuestas en el siguiente cuadro:

Se reconocerán los términos y su significado en forma oral.

Consigna:

Completa el cuadro dado por la docente en tu cuaderno en forma individual. Las palabras desconocidas deberás buscarlas en el diccionario o en internet.

Animales Plantas Hongos

¿Cómo son? Tiene pelo…

¿Qué comen?

¿Adónde viven? Agua...

¿Cómo tienen hijos?

¿Son consumidores 1°, 2°?

¿Son productores o descomponedores?

Actividad 3

Objetivo:

Propiciar situaciones a través de las cuales los niños reconocerán la acción descomponedora de los hongos.

La docente organizará la tarea en forma individual, a través de guías indicando los pasos de la metodología.

Consigna: Con los siguientes textos trata de completar el cuadro de diferencias y luego el de semejanzas. Luego pega este cuadro en tu cuaderno.

Los 6 reinos de la Naturaleza son:

• Plantas: árboles, flores, etc.

• Animales: perros, gatos, peces, aves.

• Bacteria: pequeños y microscópicos organismos; algunos causan enfermedades. Ejemplo: diarrea.

• Protista: algas, plancton, estrellas de mar, etc.

• Fungí: hongos, moho (tomate podrido- la pelusa verde), y levaduras (para hacer el pan).

• Archea: otra clase de bacterias.

Seguidamente detallaré al reino Fungí es decir Hongo ya que significa lo mismo.

Definición de Hongos

Los hongos son descomponedores porque al igual que las bacterias forman el último eslabón en una cadena o red alimentaría, es decir, integran el eslabón de los DESCOMPONEDORES ¿Por qué? porque los seres vivos forman parte en una cadena, por ej, vegetal----Gusano---Sapo---- Serpiente---Halcón---Hongos y Bacterias, en toda cadena hay 3 eslabones tróficos llamados 1º Productores: Plantas (Autótrofos), 2º Consumidores: primario: herbívoro-- secundario: carnívoros—terciario: carroñeros ,3º Descomponedores: hongos. Todos actúan secuencialmente, los productores o vegetales son los que por fotosíntesis elaboran alimento para ellos mismos y; los consumidores aprovechan el alimento de otros seres vivos, “comen plantas”, por su incapacidad de fabricarlos por ellos mismos(animales y el hombre), y los descomponedores(bacterias

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