Hongos: un Reino casi Invisible

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Hongos: un Reino casi Invisible

 Instituto de Formación Docente y Técnica N.º 25

Carrera: Profesorado de Educación Especial, Orientación  Discapacidad Intelectual

Espacio Curricular: Didáctica de las Ciencias Naturales I

Profesora: Ávila Claudia.

Estudiantes:  

Fundamentación:

La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria responde prioritariamente al derecho de cada niño y niña de la provincia de Buenos Aires de construir saberes científicos que no lograrían aprender por sí mismos en sus ámbitos cotidianos, para transferirlos a nuevos contextos y situaciones.

Los niños tienen una inquietud tan natural que a la hora de investigar resulta muy significativa, ya que se ajustan a los cambios que se van generando; esto es muy importante para una investigación e indagación en la ciudad en la que están creciendo y se desenvuelven, siendo un componente fundamental para su cultura. Una simple indagación y su seguimiento nos brindan el aprendizaje de muchos elementos del entorno local. Nuestro entorno suele sernos muy familiar, tanto que muchas veces nos paramos en él sin percibirlo realmente, haciendo observaciones cuidadosas durante períodos de tiempo suficientes podemos detectar cambios en seres, objetos y paisajes.

     Es fundamental entender que la Ciencia interpreta la realidad y no representa la realidad en sí misma. Por lo tanto, no descubre “la” verdad a través de un método científico universal. Las comunidades científicas de las diferentes disciplinas debaten y confrontan continuamente descripciones y explicaciones cada vez más precisas del mundo, a través de modelos que interpretan porciones de la realidad y que se estructuran en teorías.

La formulación de una pregunta es lo que da comienzo al proceso de la indagación. El diseño Curricular prioriza aquellas prácticas centradas en lograr que el alumno construya no sólo una explicación del mundo como modelo válido, sino que se enmarca en un modelo de enseñanza constructivista, basado en la indagación escolar y en  una actitud interrogativa frente a los hechos y fenómenos naturales que lo rodean, así como una postura crítica ante los mismos procesos de producción, validación y aplicaciones del conocimiento científico.

Desde el área de Didáctica de las Ciencias Naturales y su programa de estudio, se optó por el tema, el reino Fungi, para realizar un trabajo de investigación sobre estos seres vivos en la comunidad. De esta forma, se realiza un recorrido por la ciudad de Carmen de Patagones, examinando la amplia vegetación de la ciudad, con particular atención los hongos que se encontraban debajo de los pinos. A partir de esto se comenzó la investigación con el objetivo de conocer el crecimiento de este tipo de hongos en la zona.

Planteo de la situación problema:

        A partir de la observación de estas pequeñas colonias de hongos que se encuentran  debajo de los pinos, se puede verificar la escasa vegetación, generando el siguiente interrogante: ¿El tamaño del sombrero de los hongos depende del Ph del suelo?. Esta pregunta surge a partir del recorrido por las distintas áreas seleccionadas.[pic 2]

Referencia:  [pic 3]  Lugares sin existencia de hongos.

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                  Lugares con existencia de hongos

Sitios donde se extrajeron las muestras: Escuela Spegazzini, Plaza Chacabuco, Plaza Villarino, Asociación Rural de Carmen de Patagones, Zona de Laguna Grande y         Quinta Mao.

Diseño experimental y actividades para el aula sugeridas

Formulación de Hipótesis:

El PH de suelo es un factor condicionante para el tamaño del sombrero del hongo, ya que mientras más alcalino el suelo, mayor es el tamaño que alcanza.

Predicción:

Se puede observar que en las zonas más urbanizadas las características del suelo cambian en relación a los lugares donde no hay un flujo de circulación constante.

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