Enfoques para el desarrollo de las actividades educativas

Enfoque Pedagógico

Según García (2006); en su trabajo sobre desarrollo de la grafomotricidad, es los estudiantes de 1er grado plantea que este desarrollo debe partir desde la educación inicial, con la finalidad de trabajar la motricidad fina desde allí y que cuando el escolar pase para el segundo nivel del sistema educativo este no se encuentre con dificultad al iniciar su abordaje en el mundo de la escritura

Cabe señalar, destacar que los docentes son los principales responsables de identificar las necesidades especiales que suelen poseer cada escolar, a fin de planificar actividades didácticas que permitan solventar las deficiencias detectadas, sin embargo deben trabajar articuladamente con los padres y representantes.

Enfoque filosófico.

Levi Estrauus (2003) señala uno de los momentos más productivos de la historia del pensamiento, ya que el estableció que para lograr inducir al hombre a comprender su realidad, se debe trabajar principalmente con su pensamiento lógico. El ser humano posee dos instrumentos para apropiarse de la realidad y establecer conceptos (la razón intelectual y la experiencia). El presente autor manifiesta en su cita textual que el individuo para que comprenda su realidad o el medio que lo rodea debe el primera instancia entender lo que él como persona piensa.

En tal sentido esta investigación desde el punto de vista filosófico, en relación a las actividades didácticas, esta se enmarca directamente al pensamiento del Libertador Simón Bolívar en el cual se visualiza a la formación del estudiante a través del pilar “Aprender a Crear.” Por la única u sencilla razón de que este pensamiento permite al estudiante, crear o realizar sus propias experiencias. Esta frase está incluida como lanía estratégica para la planificación en el en el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007).

Aprender a “Crear” significa, realizar con nuestros propios recursos cualquier actividades que se nos presente, se esta forma se busca desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes. pag (10).

Enfoque Sociológico

Asubel (2003); citado por editorial Larousse. en relación a la teoría del aprendizaje significativo o conocimiento previos, según lo establecido por este importante teórico y el carácter integrador que tengan los niños y niñas, van a tener una influencia marcada en el papel protagónico de la familia, en ese proceso de enseñanza empírica que luego va a ser consolidada en la escuela, fortaleciendo ese binomio importante que debe representar la familia y la escuela, en el proceso educativo de los niños y niñas, haciendo énfasis en la enseñanza.

Enfoque Psicológico.

Las actividades didácticas como estrategia se establecen para dar un enfoque socio vivencial es por ello que L. S. Vigotsky . La Universidad Central de Caracas (2007). Describe El valor de la didáctica como aquella que, está dada por el hecho de que en el mismo se combinan aspectos propios de la organización eficiente de la enseñanza: participación, dinamismo, entrenamiento, interpretación de papeles, colectividad, modelación, retroalimentación, carácter polémico, obtención de resultados completos, iniciativa, carácter sistémico y competencia. Que permiten captar la plena atención de los involucrados.

Según Ortega (2007), la riqueza de estrategias que permite desarrollar hace de las actividades didácticas una excelente ocasión de aprendizaje y de Comunicación, entendiéndose como aprendizaje un cambio significativo y estable que se realiza a través de la experiencia. Es lógico pensar que dadas estas posibilidades estemos ante un método didáctico y una estrategia que permite una más adecuada educación en la diversidad.

De lo anterior expuesto se enuncia, que el enfoque socio vivencial como aquel que concibe el desarrollo personal como una construcción situada en la realidad vivida, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada sociedad, es decir el entorno que rodea al estudiante entre ellas (familia, amigos, maestros, sociedad, entre otros).

Actividades Didácticas.

La didáctica es una disciplina- científico-pedagógico cuyo objeto

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