Ensayos De Paradigmas

¿CUAL ES MI ANALISIS REFLEXIVO SOBRE LOS PARADIGMASDE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA?

Para la psicología de la educación donde existen estos métodos por así decirlo de cómo adoptar cual modelo engloba más el conocimiento del aprendiz de por si es problemático decidir por un solo que pueda adaptarse al mundo de hoy, resulta una medida difícil de tomar, si me propusieran que debo trabajar con todas porque así lo mandan los altos directivos (con tanta reforma educativa), yo me guiaría tomando lo más rescatable de una pequeña parte teórica de cada una.

Pero según lo que estuve analizando creo siempre seguiré “enamorada” del constructivismo es lo que mejor me ha dado resultados positivos donde siempre he considerado al alumno como parte central cuyo objetivo siempre será construir su conocimiento y despertar sus mejores habilidades y actitudes utilizando técnicas que más se adapten a al el, este ensayo analizara cada Paradigma de la Psicología Educativa donde dejo mi postura y análisis sobre las mismas.

En la psicología educativa cuya ciencia es de por si compleja ya que relaciona el estudio de la conducta y por otro lado a mi alumno de acuerdo a su nivel de crecimiento y desarrollo pueda asimilar los conocimientos ya que cualquier individuo tiene su propio nivel cognoscitivo, como será capaz de aprenderlos y como seremos capaces de intervenir para su mejor aprovechamiento.

Otra disciplina de intima relación con la psicología es las ciencias de la educación ya que independientemente de dedique a investigar sobre el proceso educativo nos ayudan a promover acciones correctivas para dichos procesos, en caso de que mi alumno no haya logrado las metas esperadas.

Pero a lo largo de la historia de la humanidad se han de han desarrollado diferentes paradigmas en donde la Psicología educativa y las Ciencias de la educación dan una apariencia distinta según sus criterios de aplicación.

A continuación analizo cada paradigma con mi opinión al respecto como ha influido en mi trabajo docente.

Para mí el conductismo se relaciona de inmediato con la educación y con las reacciones humanas. Por ejemplo el proceso educativo se somete a una serie de causas externas y de estímulos para producir en mi alumno reacciones observables. Dejando a un lado las actitudes y motivaciones personales al considerarlas carentes de valor, además de que lo limita de la creatividad y no permite ni promueve la reflexión sobre lo que hace y para que lo hace.

En lo personal si he adoptado de alguna manera y fomentado por así decirlo este tipo de actitud, ya que cuando dejo una actividad de trabajo, si terminan antes la orden se les premia con una calificación extra, ya que pusieron atención y comprendieron rápido el tema, pero cuando dichos alumnos ya tienen tiempo esperando al resto de sus compañeros les pido que ayuden, esperan otra participación más extra por ayudar y no por trasmitir sus conocimientos.

Por otro lado la teoría humanista mantiene que en el proceso enseñanza – aprendizaje es radical la relación maestro- alumno, considerándolo un encuentro demasiado personal, donde a través del diálogo se generó los procesos de aprendizaje donde mi alumno debe aprender a realizar su potencial es decir su autorrealización, son seres con autonomía, con la energía suficiente desarrollar sus acciones y solucionar problemas.

A lo largo de mi trayectoria como docente creo que si he seguido este paradigma en ocasiones, pues creo que todos somos seres humanos con suficiente dignidad para desarrollarnos a través de la vida, aunque cada alumno puede tomar actitudes erróneas, también es capaz de reinventarse para salir de la adversidad según como enfrente sus propios temores.

En contadas ocasiones me he topado con alumnos que se sienten muy desanimados por sus problemas familiares que no encuentran aquella motivación para seguir estudiando y es ahí cuando intervengo dando consejos donde debe aprovechar la oportunidad en ese momento de realizarse a sí mismo y lograr sus triunfos personales, que es el dueño de su propio destino que no vino a sufrir, sino aprender y deberá tener valor para afrontar todo lo que se le presente en la vida.

Por otro lado podemos ver en el cognitivo está interesado en el estudio de la representación mental;

Se toma en cuenta que el alumno obtiene las representaciones y pensamientos internos (ideas, conceptos, planes), de una manera esencialmente individual, aun cuando esté influido por el medio ambiente externo, cuyas acciones dependen de gran parte de los procesos internos que él ha elaborado como producto

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