Factores que afectan de manera negativa o positiva el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA)
Enviado por Mariana Sotelo V. • 31 de Agosto de 2015 • Informe • 855 Palabras (4 Páginas) • 480 Visitas
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5.1 Tabla 1. Factores que afectan de manera negativa o positiva el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA).
Disposición | Coordinación | Interés |
Comunicación oral | Empatía | Estrategias |
Estrategias | Uso de recursos didácticos | Motivación |
Incentivos | Conocimiento del tema | Comportamiento |
Métodos | Conocimiento | Cooperación |
Técnicas | Experiencia como docente | Participación |
Habilidades | Ambiente | Comunicación |
Motivación | Integración | Trabajo en equipo |
Actitud | Paciencia | Actitudes |
valores | Confianza | aptitudes |
5.2 Tabla 2. Efectos o resultados negativos o positivos del factor seleccionado en el (PEA).
Estrategias |
Estrategias de apoyo. |
Estrategias de ensayo. |
Estrategias de organización. |
Estrategias de elaboración. |
Estrategias de comprensión. |
6.- Texto con la definición de problemas, requiere contener los cuatro puntos principales del ejercicio 5 (PEA) involucrando, factor, efecto o resultado.
Estrategias de apoyo
“Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo la motivación, enfocando la atención y la concentración, manejar el tiempo etc... Observando también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con determinados internos de estudio. El esfuerzo del alumno junto con la dedicación de su profesor será esenciales para su desarrollo”.
Estrategias de ensayo
“Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado. Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de recordatorio. Tenemos leer en voz alta, copiar material, tomar apuntes, subrayar...”
Estrategias de organización
“Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuación que consisten en agrupar la información para que sea más sencilla estudiarla y comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo porque con las técnicas de: resumir textos, esquemas, subrayado, etc... Podemos incurrir un aprendizaje más duradero no sólo en la parte de estudio sino en la parte de la comprensión. La organización deberá ser guiada por el profesor aunque en última instancia será el alumno el que con sus propios métodos se organice”.
Estrategias de comprensión
“Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando y del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere”.
7.- Objetivos (de la investigación), incluir un objetivo general y al menos dos objetivos específicos.
Objetivo general: El maestro tiene que utilizar diferentes tipos de estrategias de aprendizaje que todos los alumnos aprenden de diferente manera.
Objetivos específicos:
- Identificar qué tipos de estrategias utilizan otros maestros para ponerlos en práctica en tu salón de clases.
- Ya que está en práctica, verificar si la estrategia está funcionado, si no buscar otras.
- Observar que estrategia le conviene más.
- Identifica los modelos que abarcan el profesor para poder tener un salón de clases bajo su autoridad él tiene que tomar esos modelos para obtener un atención de cada docente
8.- Índice tentativo de la investigación.
1.0 Estrategias de aprendizaje.
- Estrategias de apoyo.
1.2 ¿Qué son las estrategias de apoyo?
1.3 ¿Cómo se llevan a acabo?
2.0 Estrategias de ensayo.
2.1 ¿Qué son las estrategias de ensayo?
2.2 ¿Cómo se llevan a acabo?
2.3 ¿Cómo se utilizan?
3.0 Estrategias de organización.
3.1 ¿Qué son las estrategias de organización?
3.2 ¿Cómo se organizan?
3.3 Son visuales.
3.4 Son muy fáciles.
4.0 Estrategias de comprensión.
4.1 ¿Qué son las estrategias de comprensión?
4.3 ¿Cómo se llevan a acabo?
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