INFORME DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA WISC IV.

INFORME DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA WISC IV.


EXAMINADO: maría cristina corzo castrillon
EDAD: 10 AÑOS 01 MESES.
EXAMINADOR:PABLA ROCHA OYAGA.
FECHA: 22 de abril de 2016

INTRODUCCION:
En el presente informe encontraremos el coeficiente intelectual de maría cristina corzo  . Entendiendo que el coeficiente intelectual es el que nos permite medir las habilidades cognitivas de un individuo, según el grupo de edad en el cual se encuentre.

Para ello referimos que inteligencia asegura  en que consiste en la habilidad a través de la cual los individuos son capaces de comprender cosas complejas y de enfrentar y resolver ciertas complicaciones a través del razonamiento; de acuerdo a la capacidad de cada persona se dice que es más o menos inteligente que otra. Así que la inteligencia es aquella que permite al individuo reflexionar, proveer, explorar, recrear el mundo en el cual está viviendo, esto le permite hallar posibles soluciones a los problemas. 

El objetivo principal del test es conocer el coeficiente intelectual y en que rango de inteligencia se encuentra y además que nos arroja el coeficiente en diferentes ámbitos como los son la comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Esto nos sirve para la planificación de tratamientos y la toma de decisiones frente a los resultados expuestos, así mismo poder brindar información a la familia del estado actual de la situación cognitiva del niño, y como optimizar estos resultados.

Dentro del resultado de la prueba vamos encontrar cuatro(4) índices de coeficiente intelectual que anteriormente los mencionamos los cuales son:

Índice de comprensión verbal:

 indica la formación de conceptos, de la capacidad de razonamiento verbal y del nivel de conocimientos adquiridos por el niño en su entorno. Por lo tanto, de la Capacidad Verbal del niño, capacidad que resulta básica para el aprendizaje y el correspondiente éxito escolar. Para evaluar el índice de comprensión verbal se deben aplicar: 
El test de semejanzas, el cual evalúa la formación de conceptos, la comprensión auditiva, la memoria y la capacidad para distinguir entre características esenciales y secundarias ,en esta sub-prueba la máxima puntuación es de 44 , y la paciente presenta un puntaje de 39 podemos inferir de acuerdo a lo anterior que la paciente tuvo un buen desempeño .
El Test de Vocabulario evalúa el conocimiento de las palabras, el nivel de formación de conceptos, el bagaje de conocimientos, la capacidad de aprendizaje y la memoria a largo plazo, en esta sub-prueba la máxima puntuación es de 68, la paciente tuvo un resultado de 49 muy por encima de la mitad, podemos afirmar que tiene un promedio normal.
 El Test de Comprensión mide el razonamiento, la comprensión y expresión verbal, la capacidad para evaluar y utilizar la experiencia, el conocimiento de las normas de conducta convencionales, así como la madurez, el juicio social y el sentido común, en esta sub-prueba en puntaje máximo es de 42 y la paciente tuvo un puntaje de 23 ,es en los límites lo que podemos llamar normal promedio. 

 Índice de razonamiento perceptual:

 Brinda información del razonamiento perceptivo y fluido, del procesamiento  espacial y de la integración viso motora. Es una medida, por tanto, de la Capacidad No Verbal del niño, capacidad que aunque no está muy relacionada en el entorno eminentemente verbal de la escuela, sí que tiene gran importancia en varios aspectos curriculares (Geometría, Educación Artística...). El Razonamiento Perceptivo es muy relevante a la hora de valorar la capacidad de niños con desconocimiento del idioma, o bien niños poco escolarizados o con trastornos del lenguaje. Para evaluar el índice de razonamiento perceptual se deben aplicar:

El Test de  Diseño de Cubos evalúa la formación de conceptos no verbales, la organización y percepción visuales, la coordinación viso motora,  y  la capacidad para separar figura y fondo en el estimulo visual, la puntuación máxima es de 68, y la paciente se encuentra en 31 podemos inferir que se encuentra por debajo del promedio.

Conceptos de dibujo diseñada para evaluar la capacidad de racionamiento abstracto y categórico la puntuación máxima es de 28 , y la paciente obtuvo un puntaje de 16 podemos afirmar que esta en el promedio general.

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