INFORMÁTICA APLICADA A LA NUTRICIÓN II

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma máter del magistrado nacional

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RESUMEN DE VIDEOS VISTOS EN CLASE

Docente: Nelson Smith Huanca Torres

Curso: : INFORMÁTICA APLICADA A LA NUTRICIÓN II

Ciclo: 8vo.

INTEGRANTE:

• Quiñones Tello, Andrea

Lima - Perú
             2022

Resumen del video: MOTIVACION PROGRESO NO CHUSMA

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=v0n28X2O2Wk

Dos jóvenes se encuentran en un barrio y uno le dice al otro que todo lo consiguió con suerte y que ahora es “riquillo” y no se junta con la “chusma”, a lo cual el otro joven le dice que no es así, que todos lo consiguió en base al empeño que le puso a lo que hacía. Este video nos deja una muy bonita lección, y es que debemos trabajar mucho y esforzarnos por lo que queremos lograr ya que la suerte no existe, solo es empeño y muchas ganas de superarnos para no quedarnos estancados sin lograr nada, también nos enseña que en lugar de criticar a los demás por sus logros, debemos de trabajar en nosotros mismo y mejorar cada día como personas.

Resumen del video: Competencias Digitales en Estudiantes Universitarios - Mtra. María Isabel Hernández Romer

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=wCio_h6veI4

Actualmente vivimos en una sociedad globalizada, rodeada de competencias digitales, que vienen a ser una suma de habilidades, conocimientos y actitudes en aspectos tecnológicos , informacionales, multimedia y comunicativos (Gisbert y Esteve, 2011), ello nos lleva a la necesidad de tener un marco de referencia para construir y autogestionar redes de conocimiento, para poder implementarlo de manera adecuada en el ámbito de la educación y determinar cuáles son las competencias.

Son 5 las competencias digitales con las que se cuenta según la última actualización del 2017:

• Información y alfabetización informacional
• Creación de contenido digital
• Comunicacion y colaboracion
• Seguridad
• Resolución de problemas

Cada una de ellas son muy importantes porque los estudiantes y profesores del siglo 21 puedan autogestionar y manejar de manera adecuada todos los recursos digitales con los que actualmente contamos, de tal forma que podamos resolver, crear, autogestionar y manejar de manera segura dentro y fuera del aula. Por ejemplo cuando realizamos alguna investigación con motores de búsqueda, lo que se quiere lograr es que los estudiantes conozcan fuentes confiables, motores de búsqueda adecuados, métodos de filtrar información y guardar esta en la nube o sus dispositivos, de tal manera que se repotencie las competencias en los estudiantes y así formen contenido propio respetando derechos de autor.

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