Incendio

Selección de la problemática ambiental desde el grado en el “ Diseño Curricular”

Selección de ciclo y grado: 2do Ciclo - 5° Grado

Contenidos y aprendizajes

• Reconocimiento del marco natural y comprensión de la importancia socioeconómica de los recursos naturales en la argentina.

Objetivos

• Reconocer diversos elementos y procesos naturales que las sociedades valoran como recursos o vivencia como riesgos.

• Valorar el dialogo como instrumento privilegiado para favorecer la solución de problemas y conflictos.

• Interesarse por las necesidades y problemas de la sociedad, participando en proyectos socio-comunitarios.

• Reflexionar y analizar críticamente la información difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social

Posibles actividades

• Que salgan a plantar árboles a los espacio verdes

• Que creen elementos informativos (periódicos, afiches etc.), para repartir a las personas y concientizar sobre el cuidado de los recursos.

• Utilizar las redes sociales para expandir la información.

UBICACIÓN de la problemática en el DISEÑO CURRICULAR

Selección de ciclo y grado

2do Ciclo - 4° Grado

Selección de contenidos y aprendizajes

• Conocimiento de la organización y delimitación del espacio geográfico en territorios políticos: municipio y provincia.

• Reconocer los principales problemas a escala local teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población.

• Reconocimiento de la relación entre las distintas instituciones sociales y políticas (locales y provinciales), sus ámbitos de actuación.

• Conocimiento de conflictos entre los diversos grupos sociales y de los distintos modos en los que pueden resolverse en una sociedad democrática.

Selección de objetivos

• Reconocer diversos elementos y procesos naturales que las sociedades valoran como recursos o vivencian como riesgos.

Valorar el dialogo como instrumento privilegiado para favorecer la solución de problemas y conflictos.

 Interesarse por las necesidades y problemas de la sociedad, participando en proyectos socio-comunitarios.

 Reflexionar y analizar críticamente la información difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.

ACTIVIDADES POSIBLES

• Planificar un "proyecto de investigación" para que los niños puedan identificar las causas de la problemática (extracción en crecimiento y sin control), las consecuencias (profundización del caudal, perdida de áridos de calidad, pérdida de vegetación nativa, etc.), los actores involucrados y las posibles soluciones.

• Planificar un debate, en el cual cada niño (o grupo de niños) asuma el rol de un actor diferente (municipalidad - gobierno provincial - CEPROCOR - científicos - areneros manuales - industria arenera - ciudadano de Rio Cuarto o de la zona), para lo que deberá indagar cuál es su postura para poder "actuarla" y "defenderla" durante el debate.

• Invitar a un especialista en el tema, también se podría invitar a otros actores involucrados para que expliquen en persona su postura como ser un "paletero", o un integrante del CEPROCOR

• invitar a un especialista en el tema (ej., geólogo) para trabajar el tema de que son los áridos, como se extraen, que pasa con la extracción de áridos en los cursos de agua, xq afecta la extracción de áridos en el rio Cuarto

A partir del Diseño Curricular 2012-2015, hemos propuesto elegir a segundo ciclo del 4to grado, cuyos objetivos posibles a alcanzar son:

• Analizar la organización de los espacios geográficos teniendo en cuentas las formas de organización a

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