Interrogantes Y Concreciones

Interrogantes y concreciones

Autor y Concepto Aportación y definición

Sefchovich / Waisburd Nos hace recordar que a sociedad ha creado cerrojos mentales que bloquean o impiden el desarrollo de la creatividad. Estos cerrojos suponen juicios de valor que cierran la posibilidad de tener asociaciones libres, de arriesgarse a retos nuevos, de crear innovaciones. Por esto hay quien nos invita a abrir estos cerrojos con unas llaves mentales, las cuales nos permitirán fluir, atrevernos a ser o actuar diferente.

A continuación, cada cerrojo aparece con una llave mental:

1.- da la respuesta correcta / busca otras posibles respuestas.

2.- ¡Esto no es lógico! / Busca distinta formas de pensamiento.

3.- Sigue las reglas. / Todas las reglas son modificables.

4.- ¡Se práctico! / pero también sé juguetón.

5.- Evita la ambigüedad / procura la ambigüedad.

6.- Es malo equivocarse / aprende de tus propios errores.

7.- Jugar es frívolo / jugar es creativo, sano, productivo.

8.- Esta no es mi especialidad. / relaciona cosas nuevas.

9.- ¡No soy creativo! / Se aprende y se desarrolla.

11.- Sé inteligente / Sé creativo.

De Gortari Se presentan problemas cuando enfrentamos situaciones desconocidas, ante las cuales carecemos de conocimientos específicos suficientes, y nos vemos obligados a buscar la solución o el comportamiento adecuado para poder enfrentar exitosamente tales situaciones.

Rojas La delimitación del tema es el proceso que permite concretar el objeto de estudio hasta llegar a precisarlo de acuerdo a los aspectos, relaciones y elementos del grupo o comunidad en que pretenden indagarse, considerando su ubicación espacio temporal.

Dorra / Sebilla Hay un esquema para la delimitación del problema. Uno posible, entre otros, al que se le harán las modificaciones adecuadas:

Origen del problema.

Su descripción general.

Sus límites propuestos.

Estructuración.

Definición, para establecer precisa y claramente cada elemento.

Respuestas probables.

Procedimientos

Lectura de la documentación especifica.

Tecla / Sierra Las adecuaciones habrán de considerar lo que corresponde al objeto de estudio. En efecto, se trata del problema objeto de estudio.

Selltiz A veces estudiando problemas no tan relevantes, en otras ocasiones, parece que se estudia solo para hacer notar que se ha realizado una indagación o planteamiento del problema.

Zubizarreta No se trata tanto de encontrar una cuestión importante o sencilla, sino de saber cultivarlas.

Ramón y Cajal A veces se tiene la pretensión de escoger un problema “pequeño” y de estructura inferior “sencilla” aunque juzgamos que es pequeño lo que quizá vemos de lejos o lo que no sabemos ver.

Bunge Existen múltiples para plantear y formular problemas. Aun en perspectivas un tanto alejadas se pueden encontrar elementos útiles.

- Formular con claridad.

- Identificar los elementos constituyentes.

- Descubrir os presupuestos.

- Localizar el problema.

- Seleccionar el método.

- Simplificar.

- Buscar problemas análogos resueltos.

- Analizar el problema.

- Planear.

- Transformar el problema.

- Explorar el problema.

- Controlar la situación.

Gómez / Pérez Se trata de lograr plantear problemas concretos, descubrir relaciones entre ellos y jerarquizarlos, ello con la finalidad de contar con elementos para proponer acciones.

Ary /Jacobs/ Razavieh Son más sintéticos: el planteamiento del problema consiste en el equilibrio entre lo general y lo específico.

Rojas Planteamiento del problema significa: exponer los aspectos, elementos, relaciones del problema que estudia, los de la teoría y la práctica señalan como fundamentales para llegar a tener una compresión más clara y precisa de las diversas condiciones y relaciones del problema con la totalidad concreta en la que se encuentra inmersa.

Tecla La selección del objeto de estudio, su delimitación con base a la determinación de la abstracción inicial, la fundamentación del problema que consiste esencialmente en relacionar el marco teórico general con el marco teórico especifico.

Best Es necesario que el estudiante vea como la respuesta de la cuestión o la propuesta de solución al problema puede influir sobre la teoría o la práctica de la educación.

Rojas Un marco conceptual es el conjunto de conceptos utilizados en una indagación que sirven, concretamente, para plantear el problema y las respuestas o propuestas provisionales.

Kosik Lo plantea como un rodeo, ya que directamente ni penetramos en lo esencial de las cosas ni estas se presentan como son.

Problematización Problematizar, desde un punto de vista metodológico, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo e importancia de las relaciones posibles entre cierto número de hechos y acontecimientos sociales

Delimitación La aclaración sobre el tiempo de estudio permite tener una visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado.

Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.

El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.

Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver.

Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución en mayor o menor plazo.

El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y

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