Niveles De Concreción

Niveles de concreción

Dentro del Modelo del Bachillerato Universitario, en su diseño curricular podemos encontrar los niveles de concreción: supra, macro, exo, meso y micro, donde se definen los aspectos prescriptivos mínimos, que permitan una adecuación del diseño curricular a diferentes contextos, realidades y necesidades.

Dentro del nivel supra se hace referencia a que las organizaciones internacionales intervienen en la educación de los países, y el modelo nos menciona que interviene la UNESCO y uno de los objetivos educativos es la calidad, así como dar un soporte informático, educación ambiental y la tecnología a las instituciones.

De acuerdo a como lo plantea la UNESCO:2007 referente a la educación, se hace una re-significación de la palabra educación contenida en su acepción de extraer, si lo que se pretende es desarrollar nuevas formas de convivencia basadas en el pluralismo , el entendimiento mutuo y las relaciones democráticas donde la percepción y la vivencia de la diversidad permiten construir y reafirmar la propia identidad, respetando a cada quien como es, con sus características biológicas, sociales, culturales, de personalidad y dando a cada persona un trato justo que no atente contra su dignidad.

Política educativa Internacional: Se asumirán y adaptaran en la constitución del modelo curricular 2003 algunas de las políticas obtenidas.

La educación de calidad para la UNESCO es un bien público y un derecho humano fundamental que los Estados tienen la obligación de respetar, promover y proteger, con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades en el acceso al conocimiento de toda la población.

En el documento de trabajo de los Organismos de Cooperación y la Educación (OIE), se rescatan como políticas relevantes para sustentar el financiamiento educativo: El objetivo del Banco Mundial: “Asegurar que todas las personas terminen estudios de enseñanza básica de calidad suficiente, adquieran los conocimientos fundamentales (Alfabetización, conocimientos básicos de aritmética, capacidades para razonar y técnicas para la vida en sociedad, como la aptitud para trabajar en equipo).”

Refiriéndonos al nivel de macro donde nos hace mansión Ley general de la educación: Establecen los preceptos legales que dan forma y estructura al sistema educativo nacional y por lo tanto al universitario.

Los planteamientos que se desprenden de la política educativa en México se fundamentan en la filosofía contenida en la fracción VII del Art. 3° constitucional, que establece como fines principales de la educación formar individuos capaces de transitar en espacios en donde el humanismo, la libertad, la equidad, la democracia, el bienestar, la identidad nacional, la responsabilidad y la universidad sean la guía de sus acciones.

Ley general de Educación: Señala los siguientes fines:

• Contribuir al desarrollo integral del individuo.

• Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como capacidades de observación, reflexión y análisis crítico. }

• Favorecer a la conciencia de nacionalidad de la soberanía.

• Promover mediante la enseñanza de la lengua nacional, un idioma común para todos los mexicanos.

• Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia.

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