LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN FORMAL

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TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN FORMAL

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo consiste en realizar en grupos un proyecto educativo a partir del tema ambiental trabajado en la actividad de foro. Este debe cumplir los siguientes requisitos formales:

• Extensión: 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en el documento de evaluación de la asignatura y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor/a.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información, consúltese el documento de evaluación de la asignatura.

Trabajo:

Elaboren un proyecto educativo a partir de una problemática ambiental seleccionada por ustedes. Pueden incluir aspectos relativos a la historia de la comunidad del entorno, sus miembros de referencia, etc. Este proyecto debe ser colectivo e involucrar a todos los profesores de la escuela, puesto que es importante que los proyectos relacionados con la educación ambiental sean transversales.

El Proyecto debe incluir los siguientes apartados:

• Portada con los nombres de los integrantes del grupo
• Título
• Objetivos
• Justificación
• El tiempo del proyecto
• El público destinatario
• Las actividades
• Evaluación
• Acciones futuras

Para realizar el trabajo debe ser consultada la guía para elaboración de proyectos, en el capítulo 5 de los contenidos de la asignatura.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse los datos personales que se detallan (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

Trabajo: PROYECTO EDUCATIVO A PARTIR DE UNA PROBLEMÁTICA          AMBIENTAL

Nombre y apellido/s del alumno: Francisco Xavier Peralta Torres

                                                      Mariana Rosamira Zambrano Chávez  

                                                      Tatiana Jaqueline Caicedo Calle

                                                      Ángel René Barcia Garòfalo

Código: ECFPMME3846279

Grupo: fp_mme_2020_02_1

Fecha: 24 de noviembre de 2020

ÍNDICE GENERAL

1. Introducción………...….……………………………………………………………....4
2. Objetivos: general y específicos………………...…………………………………4
3. Justificación……………………………………….…….……………………….........5
4. Tiempo del proyecto………………………..………………...………..……….…….5
5. Publico destinatario………………………………………...…………………….…..6
6. Actividades……………………………………………………………………………..6
7. Actividad 1: Lanzamiento del proyecto......................…………………………...6
8. Actividad 2: La cultura del amor……..........................…………………………...7
9. Actividad 3: Creo mi templo ecológico......................…………………………...7
10. Actividad 4:La naturaleza es un tesoro......................…………………………...8
11. Actividad 5: Soy parte del ecosistema.......................…………………………...8
12. Actividad 6: Clausura del proyecto…….....................…………………………...9
13. Evaluación……………………………………………………………………………...9
14. Acciones futuras……………………………………………………………………..10
15. Bibliografía…………………………………………………………………………….11

TÍTULO

MI ENTORNO ES MI TEMPLO ECOLÓGICO

INTRODUCIÒN

El desarrollo de este trabajo con enfoque educativo pretende  fomentar la conciencia ambiental en los estudiantes de todos los años de estudio en nuestra institución educativa secundaria. Enfocarnos en comprender la importancia de que existan espacios verdes en nuestro entorno y cómo estos nos puede proveer beneficios a la vez que protegemos el medio ambiente. Ceballos y  Zapata 2010 mencionan que “Una propuesta didáctica, recoge los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, para poder ofrecer un escenario que permita: “saber, saber ser, saber hacer, saber convivir” y es en ese escenario que queremos implementarlo, haremos uso de actividades integradoras de orden trasversal con los miembros de la comunidad educativa que fijen conocimientos, experiencias, compromisos y conductas ambientales positivas, dando paso así a una educación ambiental para la vida.

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