LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL

LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

En este contexto, la Educación Ambiental se plantea como un Objetivo Fundamental Transversal del currículum escolar, lo que significa, que la Educación Ambiental pasa a ser una responsabilidad compartida por los docentes de todas las especialidades y niveles, superando el sesgo naturalista. Lo anterior exige contar con educadores preparados profesionalmente para educar a la población en conductas que hagan posible el desarrollo sustentable de la sociedad

En este contexto, la Educación Ambiental se plantea como un Objetivo Fundamental Transversal del currículum escolar, lo que significa, que la Educación Ambiental pasa a ser una responsabilidad compartida por los docentes de todas las especialidades y niveles, superando el sesgo naturalista. Lo anterior exige contar con educadores preparados profesionalmente para educar a la población en conductas que hagan posible el desarrollo sustentable de la sociedad

La atención prioritaria es sin duda la educación ambiental, cómo una necesidad de los estudiantes del siglo XXI, aprender a cuidar su medio ambiente y emprender acciones para preservarlo es un foco rojo en la enseñanza de cada nivel, sobre todo en el primaria. Trabajar estas temáticas a traqvés de competencias es la mejor opción, pues de esta manera no se queda como un mero cúmulo de conceptos vacios, sino como un praxis totalmente sustentada y fundamentada en los daños que el planeta y sus habitantes están sufriendo y están por padecer.

Sin duda los estudiantes tienen conocimientos previos acerca de los daños ambientales pues este problema esta latente en la vida diaria y hasta en los medios de comunicación, cumple con todos los requisitos pues es una problemática real, contextual y que requiere atención y diversos procesos de solución, tal como lo requiere un modelo constructivista y el trabajo por competencias que se centra en el sujeto, entendido como aquél que según su etapa cognitiva o desarrollo requiere adquirir un conocimiento o bien reconstruirlo tomando como base los saberes previos ante determinada temática, dicho en otras palabras, posibilitar un nuevo conocimiento o la reconstrucción de un saber previo depende de la edad cronológica del individuo, de su madurez cognitiva, sus experiencias ante la temática y sobre todo las situaciones que atraviesa el estudiante en determinado momento y porque no, el contexto en que se encuentra inmerso, Así pues según la edad, se establecen los intereses y atendiendo estos es como se facilita la adquisición y consolidación de conceptos, habilidades, valores y actitudes.

Ahora bien, la construcción de conocimientos en cuanto a la enseñanza de temáticas correspondientes al cuidado del medio ambiente sería positivo coordinarla por equipos, los cuales a través de sus procedimientos y medios dan solución a un planteamiento o situación problema

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