LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DESDE LA MIRADA DE LOS ESTUDIANTES

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DESDE LA MIRADA DE LOS ESTUDIANTES (ANA MARÍA VILLACORTA)

Este fue un estudio que se hizo en la Universidad de San Cristóbal de Huamanga que tenían la oportunidad de ingresar a dicha universidad por el programa Hatun Ñan, a continuación se mostrará la trayectoria de los alumnos, su ingreso a la universidad, fromación académica, etc.

• El ingreso a la universidad:

Ahora en Ayacucho ven el estudio universitario como algo más cercano (2007). Debido al bajo nivel de los colegios el promedio de opciones que intentan antes de ingresar es de 4 veces, lo cual implica todo un gasto (deja en evidencia que las escuelas no preparaban a los estudiantes para la educación superior).

• El contexto universitario: (luego de pasar el examen varios estudiantes se encontraron con esto)

• Experiencia de discriminación:

Las prácticas racistas venían de personas para marcar jerarquías y ser vistos como menos indios (burlándose por ser personas del campo y marginándolos por ello).

• Desorganización administrativa:

Falta de acceso a tiempo de las actas de notas, falta de docentes, huelgas, etc.

• Irregularidades en el funcionamiento académico:

1. El ingreso de docentes y la elección de autoridades:

Mafia existente hacia los estudiantes y un voto en los cargos por un beneficio propio.

1. En el ejercicio docente:

No hay rigurosidad, alumnos que corrigen sus propios exámenes y personas que suplantan a otras para rendir los mismos son cuestiones cotidianas en dicha universidad, además de una muestra de corrupción no solo al pago hacia docentes sino comprar sus libros, o meterse en sus academias para así poder pasar el curso.

• Dificultades académicas:

• Baja calidad académica:

Profesores que no saben nada son los encargados de enseñar en la universidad. Tenemos miedo de practicar, porque salimos sin saber ni la mitad de lo que se enseña en los cursos.

• Las notas bajas:

Hay profesores que corrigen bajo para así demostrar que el profesor es recto y bueno, si le reclamas al profesor por la calificación hay más probabilidades que te baje nota a que te la suban. (A veces argumentan que tienes que llevar el curso dos veces para aprenderlo bien).

• Aprendizaje y rendimientos académico:

“el docente no entiende lo que yo digo o quiero decir” debido a una falta de compresión lectora. La universidad sirve para que te des cuenta que la educación básica ha sido pobre y mala. Este mal desenvolvimiento en el ámbito universitario se refiere también a la relación entre las diferencias culturales y las dificultades académicas

• El giro en el objetivo de los estudiantes y sus estrategias:

La meta del estudiante cambia en el proceso estudiantil porque con la idea que entraron era de aprender sobre las materias, mientras que la actual consiste en pasar los cursos. (Entran a una constante lucha por solo aprobar los cursos).

Debido al riesgo que tienen los estudiantes por no aprobar un determinado curso, se han podido agrupar las acciones descritas en tres grupos (las primeras que son de reproducción y asimilación que parecen retroalimentarse por las condiciones negativas que presenta la universidad, la segunda que representa un esfuerzo por buscar algo que no te da la universidad que llamaremos alternativa y las que representan un intento de adecuarse a las circunstancias que llamaremos adaptación)

• Estrategias de reproducción y asimilación:

1. Todas las variables de plagio: (sienten que han hecho lo correcto para aprobar y a pesar de ello no lo logran)
2. Pagar y/o hacer favores: (involucrando la parte que entrega como la que recibe)

• Estrategias de búsqueda de alternativas:

1. Construir redes sociales: (si bien dentro de la universidad se busca solo aprobar, el deseo de aprender se encuentra fuera de ella también)
2. Estudiar por adelantado: (avanzar lo del syllabus antes de las clases)

• Estrategias de adaptación:

1. Averiguar y adaptarse a las exigencias de los docentes: (muestra de adaptación no porque sea lo correcto sino por miedo de reprobar el curso)
2. Eliminar la competencia: (el no tener la certeza de cómo aprobar, hace eliminar la competencia para poder ser de los pocos que logren aprobar el curso)
3. Llevar muchos cursos: (no alargar los estudios y jugársela al pasar todos o nada)
4. Apoyar las acciones de los dirigentes

• El repertorio cultural en las estrategias:

Las estrategias han sido utilizadas debido a las necesidades que cada uno de los alumnos tenga siempre teniendo como factor principal el miedo a ser desaprobado de una determinada asignatura.

• Algunas conclusiones:

• Existencia de que solo importa hacerse profesionales aprobando a las justas
• La universidad no garantiza aprendizaje
• Brechas educativas debido a no saber la diferenciación entre diversidad cultural y rendimiento académico

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

(GEORGE SIEMENS)

El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales.

Actualmente el nivel de la rapidez con la cual evoluciona el aprendizaje es impresionante, debido a que lo que sabías hace un año ahora ya es obsoleto y  se podría afirmar que el aprendizaje informal es un aspecto significativo de nuestra experiencia de aprendizaje ya que la educación formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje. El aprendizaje es un proceso continuo que dura para toda la vida.

...