La Educación Física se estructura alrededor de la capacidad de la persona para actuar físicamente en su entorno: el movimiento humano o la motricidad, es manifestación de la conducta humana interviniendo en el entorno.

1.- CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA E.F.

La Educación Física se estructura alrededor de la capacidad de la persona para actuar físicamente en su entorno: el movimiento humano o la motricidad, es manifestación de la conducta humana interviniendo en el entorno.

Se dirige al estudio, aprendizaje y enseñanza de las conductas motrices. La Educación Física surge cuando intencionalmente utilizamos estas conductas con el objetivo de desarrollar y perfeccionar las potencialidades humanas (educación).

Es una forma de educación integral, ya que está dirigida al desarrollo de todas las potencialidades humanas:

1. Perspectivas: desarrollo sensorial, organización y estructuración tanto corporal como espacio-temporal.

2. Cognitivas: adquisición de conocimientos y resolución de problemas.

3. Práxicas: aplicación y ejecución de movimientos.

4. Biológicas e higiénicas: condición física y salud.

5. Afectivo-emocionales: individualidad, motivación y sentimiento, relaciones personales y con el entorno.

6. Éticas y morales: consideración del cuerpo, valores educativos de la motricidad.

La acción motriz sitúa en el centro del proceso físico-educativo al alumnado. Así, el alumno es el agente activo de su educación motriz: la acción pedagógica se construye a partir de su actividad y de sus características, motivaciones e intereses personales.

Es necesario destacar la relación humana físico-educativa. La Educación Física integra la relación física con el mundo y la educativa con nuestros semejantes. Es una acción pedagógica que realiza el educador sobre la acción motriz que ejecuta el educando.

2.- DEFINICIÓN E.F.

El sustantivo educación.:

Educación proviene del latín educare (alimentar, guiar, instruir) y educere (extraer, hacer salir). Se refiere, por una parte, a la transmisión de conocimientos y actitudes y, por otra, al desarrollo de las potencialidades del educando.

Aspectos que denotan la amplitud conceptual del término:

1. Proceso humano integral:Educación de todos los aspectos de la personalidad humana

2. Perfeccionamiento:Proceso de optimización para alcanzar el mayor grado de excelencia del ser humano

3. Educabilidad:Capacidad del ser humano de educarse y de ser educado

4. Intencionalidad:Proceso intencionado con un objetivo definido

5. Relación humana:Proceso de comunicación entre personas

6. Gradación:Proceso gradual y progresivo

7. Proceso activo:El alumno es agente activo de su propia educación

8. Proceso individual y social:Integración social de la persona

9. Proceso inacabado:Proceso abierto y permanentemente inacabado

El adjetivo física.:

La educación es física cuando nos referimos a la motricidad humana: el movimiento nos permite relacionarnos con el mundo e intervenir en él. Como adjetivo, referido a la educación, expresa la situación vital del ser humano en interacción motriz con el mundo.

Emilia Fernández García afirma, que educar físicamente es desarrollar y perfeccionar todas las capacidades humanas a través de la interacción física y motriz con el entorno humano y material.

3.- TENDENCIAS DE LA E.F. EN LA CONFIGURACIÓN DEL CURRICULUM

La confluencia de todas ellas ha creado un concepto integrado de Educación Física como área para desarrollar, a través del movimiento, las aptitudes y capacidades psicomotrices, físico-motrices y sociomotrices del alumnado.

Expresión corporal:

Como reacción a las tendencias mecanicistas de la Educación Física surge, sustentada en el marxismo, en la sociología crítica y en el psicoanálisis, esta tendencia motriz denominada expresión corporal, que defiende el cuerpo como centro de la acción educativa vinculada a la motricidad.

Existen diferentes modalidades:

1. Expresión corporal orientada al espectáculo (teatro y danza).

2. Corriente psicológica: utiliza la expresión corporal como terapia para ajustar y equilibrar el mundo interior.

3. Corriente metafísica: vinculada a filosofías orientales, trata de alcanzar la trascendencia, la espiritualidad a través de la expresividad corporal.

4. Corriente pedagógica: desarrollada en el ámbito escolar, está íntimamente relacionada con la educación psicomotriz y la Educación Física.

Su objetivo es desarrollar las capacidades expresivas y comunicativas a través de la toma de conciencia de la propia realidad corporal y de las posibilidades motrices.

Esta corriente es la que más nos interesa como educadores y está muy presente en el currículo escolar del área de Educación Física.

4.- DEFINICIÓN DE CURRICULO

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de esta etapa educativa.

5.- ESTRUCTURA CURRICULAR DEL AREA DE E.F., EXPLICA BREVEMENTE UNO DE LOS ELEMENTOS EN LOS QUE SE ESTRUCTURA

Se Debe contribuir a alcanzar los objetivos generales de dicha etapa, esto es, el desarrollo integral del educando. El cuerpo y la motricidad humana son los elementos esenciales de la Educación Física.

Estructura curricular:

OBJETIVOS

1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

2. Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.

...