La Naturaleza de la Vida
Enviado por Fufi OwO • 21 de Octubre de 2022 • Apuntes • 1.465 Palabras (6 Páginas) • 71 Visitas
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UA: La Naturaleza de la Vida
Etapa 1: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Actividad de Requisito
Alumno: ____________________________
Grupo: ________
Facilitador: ___________________________
Forma de trabajo: Individual y en equipo
Fecha: _____________________
Dimensión 1 Recuperación
- Impresión de pantalla o fotografía de tu evaluación diagnóstica Etapa 1.- Origen de la vida, evolución y taxonomía.
- Contesta el cuestionario en tu libreta, que está ubicado en la página 35 de tu guía de aprendizaje e inserta aquí la imagen…
Dimensión 2 Comprensión.
- Lee detenidamente en tu libro de texto el tema “Origen del universo” (Págs. 5 a 11) y elabora un resumen en tu libreta.
- Para el tema “Origen de la vida” (Págs. 25 a 28) y en equipos de trabajo elaboran una tabla que muestra los principales eventos en orden cronológico desde el origen de las primeras moléculas orgánicas hasta la formación de las células, los organismos unicelulares y la vida multicelular.
- Del tema evolución en tu libro de texto (Págs. 28 a 39), subraya las ideas principales y con esta información elabora las siguientes evidencias:
- Cuadro comparativo del pensamiento evolucionista.
- Tabla que muestra las diferentes evidencias de la evolución.
- Un diagrama de flujo de la teoría de la evolución mediante la selección natural propuesta por Darwin y Wallace.
- Revisa el tema “Taxonomía” en tu libro de texto (Págs. 39 a 45) e identifica los conceptos principales sobre el sistema de clasificación de los seres vivos, con ello realiza lo siguiente:
- Resumen de taxonomía
- Cuadro comparativo de los reinos de la vida.
Anota los conceptos previos solicitados | Objetivo: Comparar las principales evidencias que prueban que los seres vivos han cambiado con el tiempo | Análisis y Conclusiones
Es una evidencia evolutiva por el hecho de que es la parte del cuerpo original de un organismo, lo cual a los científicos les permite rastrear la historia evolutiva de aquel organismo __________________________________________________
Los fósiles que más abundan en nuestro planeta son los microfósiles (Foraminíferos, Conodontos, Radiolarios entre otros) ya que por su tamaño son menos propensos a ser destruidos al momento de la deposición, y también porque como son más pequeños son cubiertos más rápidamente por los sedimentos.
El estudio de los fósiles es muy importante para la Geología (ciencia que se encarga del estudio de la tierra) ya que estos restos son muy importantes como medio de iden- tificación de las rocas en que se encuentran el carbón y el petróleo, además que contribuyen a establecer sus edades relativas
- Mineralización. Son procesos que los huesos y los icnofósiles se forman. - Carbonización. Se produce cuando hay una pérdida de sustancias volátiles (oxígeno, hidrógeno y nitrógeno principalmente), dejando una película de carbono. |
¿Que son los fósiles? Son restos orgánicos de animales y plantas que se encuentran en los estratos de las rocas sedimentarias, y sirven para datar las edades de los mismos ¿Cómo se llama la disciplina que se encarga de estudiar a los fósiles? La Paleontología ¿A qué se refiere el proceso de fosilización? serie de cambios físicos y químicos que ocurren en un organismo, desde que muere hasta que es descubierto en forma de fósil, formando parte de las rocas ¿Cuáles son los tres tipos de fósiles que existen? Fósiles de forma verdadera. Fósiles de trazo. Fósiles de molde. ¿Qué se necesita para que un fósil sea considerado como tal? pertenezca a una época geológica anterior a la actual (holoceno), o sea, que sea más antiguo que 11 mil años. Dependiendo del estado de conservación, los restos o vestigios que tienen menos de 11 mil años son clasificados como subfósiles. Anota a qui tus fuentes de consulta PROCESOS DE FOSILIZACIÓN (unam.mx)__ Los tres tipos principales de fósiles (geniolandia.com) | ||
Diagrama de flujo del procedimiento descriptivo [pic 3] NO SI |
REPORTE DE LABORATORIO[pic 4][pic 5]
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Práctica 1. Fósiles
Alumno (a): ______________________________________________________________ Grupo: ___________ Fecha: ____________
Evaluación de la Dimensión 1: Recuperación
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Evaluación diagnóstica y cuestionario
Tipo de evaluación: | Autoevaluación (X) | Coevaluación ( ) | Heteroevaluación (X) | |
PRODUCTO (Evidencia de aprendizaje) | Captura o foto de la evaluación diagnóstica y cuestionario | Fecha: 12 de agosto 2022 | ||
CONTENIDOS | ATRIBUTOS | CRITERIOS | CUMPLE | |
Sí [pic 7] | No [pic 8] | |||
Conocimiento (Conocer) | ACG 5.3 | 1.- Contestó la evaluación diagnóstica en la plataforma Nexus | ||
2.- Participa en plenaria comentando las preguntas exploratorias | ||||
Procedimental (Hacer) | ACG 5.3 | 3.- Tomo captura o foto del resultado de la evaluación diagnóstica | ||
4.- Contesto el cuestionario de preguntas exploratorias | ||||
Actitudinal (Ser) | ACG 5.3 CD 6 CD 11 | 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en plenaria. | ||
6.- Cumple en tiempo y forma. | ||||
Indicador | Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad. LOGRADA | |||
Retroalimentación | ||||
Fortaleza | Área de oportunidad | Recomendación para mejorar | ||
Fecha de última evaluación: | LOGRADA |
Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión
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