La Peluqueria

Unidad didáctica:

“Peluquería unisex Betty”.

Preguntas vertebradoras:

¿Qué es una peluquería?

¿Quién trabajan allí?

¿Cómo funciona? Días, horarios, insumos, etc.

Objetivos:

Que el niño logre;

Conocer la peluquería y su función.

Contenidos:

El ambiente social y natural;

- Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

- Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

- Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

- Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

Practicas del lenguaje;

- Responder a una pregunta de un par o de un adulto.

- Relatar lo que se ha observado o escuchado.

- Manifestar sensaciones y sentimientos.

Lenguaje de las artes y los medios;

• Organización del espacio y composición:

- El espacio bidimensional – tridimensional las imágenes – volúmenes en el espacio de lo que se quiere comunicar.

- Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.

• La forma: relaciones entre la forma y el tamaño en las construcciones y modelados.

• El color: los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.

• La textura: para el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bi – tridimensional.

• Técnicas y materiales:

- Collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.

- Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.

• La interpretación de la imagen: análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños.

El juego;

- Integración al grupo de pares.

- Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

- Asunción de distintos roles.

- Respeto por la reglas de juego.

Matemática;

- Relaciones de las partes entre sí para formar un todo significativo (por ejemplo, en construcciones, modelados, rompecabezas, etc.).

Actividades

Inicio:

Se indagará sobre: ¿Qué es una peluquería? ¿Quiénes trabajan allí y cómo se los denomina? ¿estudiaran para ser peluqueros? ¿dónde?¿Qué podemos encontrar en una peluquería? ¿Quiénes van a la peluquería? ¿cómo se les dice (clientes)? ¿a qué van? ¿solo a cortarse el pelo? ¿Qué herramientas se utilizan para cortar el cabello (ej. tijera, maquina de cortar cabello, navaja)? ¿qué otras cosas creen que se hace en una peluquería? (ej. Colocar extensiones, teñidos, alisados, permanentes, lavados, etc.) ¿cómo podemos darle color al cabello? ¿qué es teñir?

Para teñir el pelo, ¿qué materiales utilizará el peluquero? ¿Cómo consigue las herramientas y los materiales de trabajo… se los prestan, se los regalan, los compra? ¿Qué recibe a cambio de su trabajo? ¿El peluquero vive en la peluquería? ¿En qué horario trabajará? ¿Tendrán que avisar antes de ir? ¿A un teléfono o personalmente? ¿Tendrá otro trabajo? ¿Cuál imaginan? En caso de que no den algunas respuestas disiparemos dudas en la visita. Se buscaran las palabras desconocidas en el diccionario. Registro.

Buscaremos en internet información sobre escuelas donde enseñen el oficio del peluquero.

Confección de preguntas para entrevistar a la peluquera:

¿Qué trabajos realiza en la peluquería además de cortar el pelo? ¿Hacen maquillajes? ¿manicuria?

¿Trabaja sola? ¿Tiene empleados?

¿Cuáles son los materiales que utiliza para realizar su labor? ¿Cómo los consigue?

¿Qué hay detrás de la peluquería? ¿Tiene un depósito donde guarda cosas?

¿Se debe pedir turno o podemos ir cuando queremos? ¿Cómo pedimos un turno?

¿Cuáles son los horarios en los que permanece abierta?

¿Estudió para ser peluquera? ¿Dónde? ¿Cuánto tiempo?

¿Vive en la peluquería? ¿Tiene otro trabajo?

Experiencia directa:

* Salir del jardín en orden hacia la peluquería, al llegar ingresar y saludar.

* Observar el lugar, recorrerlo. Mirar la fachada y la parte de atrás de la peluquería: depósito, baño, etc. Observar si hay espejos, sillas, sillones, revistas, percheros, tijeras, peines, spray, gel, cremas, shampoo, secadores de cabello, planchas de cabello, maquinas de corte de cabello, navajas, afilador de navajas, espuma de afeitar, etc.

* Tomar fotografías.

*Pedir a la dueña que nos muestre y nos cuente cómo se usan sus herramientas de trabajo y las cosas

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