La actividad planteada está contenida en el Syllabus y en general en toda la estructura del curso académico

Nombre del curso: Finanzas

Código: 102038

Temáticas: La actividad planteada está contenida en el Syllabus y en general en toda la estructura del curso académico

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Peso evaluativo: 25 Puntos

Cronograma: Según agenda del curso

I. Intencionalidades formativas:

Propósitos: Se pretende fomentar y desarrollar con la realización de la actividad un conocimiento amplio e integral del contenido del curso de finanzas.

Competencias: El estudiante estará en capacidad de contextualizar la estructura del curso, permitiendo relacionar todos los elementos y contenidos que lo integran en un sentido más amplio.

II. Descripción de la actividad:

Temáticas revisadas: La actividad planteada está contenida en el Syllabus y en general en toda la estructura del curso académico

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas

La actividad se desarrollará a través de la estrategia de aprendizaje basada en problemas, El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de enseñanza en la que se presentan y resuelven problemas del mundo real.

Esta estrategia apoya el aprendizaje autónomo se caracteriza porque permite y promueve la interactividad tanto entre estudiantes como entre estudiantes y el tutor; requiere apropiarse de contenidos porque es desde éstos que se dará respuesta al problema que se plantee, estimula la búsqueda, exploración, y selección de información para tomar la pertinente y que responda a la necesidad de la situación que se quiere solucionar; con la apropiación de contenidos teóricos del curso en la discusión para solucionar un problema, el estudiante contextualiza los saberes como una forma de trasferencia dentro de su proceso de aprendizaje, de esta forma fortalecerá competencias profesionales y laborales en su futuro desempeño ya que la estrategia didáctica para el aprendizaje basado en problemas permite recrear situaciones de la vida real.

Actividades Previas: 1. Inicialmente deben entrar al foro Actividad de reconocimiento, ubicado en el Entorno de evaluación y seguimiento y se presentan ante sus compañeros y tutor. 2. Deben revisar cada uno de los entornos del curso, incluido el syllabus del curso.

PASOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO INDIVIDUAL: 25 puntos

De manera individual, realizaran un trabajo escrito en donde desarrollen un mapa conceptual, donde se ilustre el contenido del curso, integrando las unidades académicas, las intencionalidades formativas y la estructura en ambientes virtuales de aprendizaje a través de entornos del curso.

Herramientas de apoyo: CMAPTOOLS es una herramienta que ayuda a realizar y a desarrollar los mapas conceptuales y que es gratuito, sin embargo después deben copiarlo en el archivo de Word o PDF que se va a entregar.

III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo:

Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa.

Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras,

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