La comprensión de la composición de la sustancia y sus propiedades físicas y químicas

FASE II.(actividad individual)

Cada estudiante eligirá uno de los modelos atómicos que se relacionan a continuación y entregara una descripción de los aportes del modelo atómico al modelo actual.

• Modelo atómico de Demócrito.

• Modelo atómico de Dalton.

• Modelo atómico de Thomson.

• Modelo atómico de Rutherford.

• Modelo atómico de Bohr.

• Modelo atómico de Schrödinger.

Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad 1

Propósito

Comprender la composición de la materia y sus propiedades fisicoquímicas que presentan afinidad con el interés socioeconómico, biológico e industrial.

Competencias

El estudiante comprende los fundamentos del campo de la química, estableciendo las relaciones existentes entre los conceptos de elemento químico, molécula y compuesto con el entorno.

Temáticas que se revisaran

1.1 Estructura de los átomos, configuración electrónica, tabla y propiedades periódicas, enlaces químicos y fuerzas intermoleculares. Nomenclatura.

1.2 Teoría cinético Molecular, estados de la materia. Y cambios de estado.

1.3 Masa atómica, y masa molecular. Concepto mol y numero de Avogadro.

Estrategia de aprendizaje propuesta

En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composición de la materia que encontramos en nuestra vida diaria; a través de la actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los conocimientos de la primera unidad y obtener las experiencias que involucran el entorno de la química en el mundo cotidiano.

Duración

4 semanas

Actividades previas

Revisar las referencias bibliográficas obligatorias y sugeridas de la primera unidad.

Aspectos generales del trabajo

El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en fases que ayudaran a entender al estudiante como la química es una de las ciencias de la vida cotidiana.

Fase I (actividad grupal)

Leer el artículo LA QUÍMICA EN EL AULA: ENTRE LA CIENCIA Y LA MAGIA el cual se encuentra en el entorno de conocimiento y dar respuesta a las siguientes preguntas de manera grupal.

a. Como la química esta relacionada con la vida cotidiana.

b. Nombrar mínimo 10 sustancias químicas con las cuales entramos en contacto en el día y en que objetos podemos encontrarlas.

c. Como despertaría el docente el interés en usted sobre la química.

d. Por que aprender química es difícil.

e. Como interpretaría las tres dimensiones para lograr el cambio conceptual en el aprendizaje de la química.

f. Nombre un reto que tenga la química en las nuevas generaciones en lo siguientes campos:

a. Medicina.

b. Contaminación.

c. Energía.

g. Describir el proceso químico que se da de una de las experiencias que revela es aspecto mágico y curioso de la química (pagina 9) sugeridas por el autor.

FASE II.(actividad individual)

Cada estudiante eligirá uno de los modelos atómicos que se relacionan a continuación y entregara una descripción de los aportes del modelo atómico al modelo actual.

• Modelo atómico de Demócrito.

• Modelo atómico de Dalton.

• Modelo atómico de Thomson.

• Modelo atómico de Rutherford.

• Modelo atómico de Bohr.

• Modelo atómico de Schrödinger.

FASE III(actividad individual)

Cada estudiante eligira un elemento de la tabla periódica donde especifique lo siguiente.

a. El número atómico (Z).

b. El número másico (A).

c. Representara el átomo con el símbolo del elemento que le corresponde de la siguiente manera:

d. Completara el siguiente cuadro.

Símbolo del elemento Número atómico Número másico Número de protones Número de neutrones Número de electrones

e. Realizara la distribución electrónica.

f. Localizara en la tabla periódica el elemento describiendo grupo y periodo.

g. Describir las siguientes propiedades periódicas del elemento.

• Tamaño atómico.

• Potencial de Ionización.

• Afinidad Electrónica.

• Electronegatividad.

h. Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molécula que contenga el átomo seleccionado.

i. Describir que tipos

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