La comunicación en la educación, valores y actitudes

Nombre: Josellin Contreras Sandoval

Escuela: CBT “Emiliano Zapata” Nopaltepec

Grado: 1°

Grupo: “A”

Materia: Comprensión Lector y Redacción II

Tema:

Diferentes barreras que existen en la actualidad y que impiden lograr una buena comunicación.

La comunicación en la educación, valores y actitudes

La comunicación , como la educación en su conjunto ,es un dominio de la actividad humana que profundizar en su estudio es privilegio de diferentes Ciencias. La complejidad de la comunicación interpersonal requiere de un abordaje interdisciplinario . No obstante, en este momento pondremos la mirada en las características de la comunicación desde la Psicología.¿Qué entender por comunicación? ¿qué lugar ocupa la comunicación en las relaciones humanas ?

• Interacción cultural : Apropiación de normas, pautas , códigos y valores que rigen socialmente como parte de una cultura.

Las interacciones en el aula

Debido a las interacciones en el grupo, los miembros ocuparán determinadas posiciones y se establecerán pautas comunicativas , todo lo cual influirá en el comportamiento grupal.

El grupo escolar, se caracteriza por una estabilidad temporal y esto supone el establecimiento de la estructura formal (oficial) y el surgimiento de una estructura informal. Las posiciones que ocupan los alumnos en función de las tareas asignadas generará interacciones y esa madeja de relaciones se complejiza por las interacciones que emergen desde la estructura informal.

La estructura grupal influye en:

• la conducta de sus integrantes

• la satisfacción grupal

Las normas de comportamiento de los grupos escolares se originan también por las normas de comunicación. Asimismo, el proceso comunicativo del grupo influye de manera significativa en la estructura informal de los grupos escolares. Todo ello revela los estrechos vínculos entre la interacción, la comunicación y la estructura grupales y la necesidad de estudiar los intersticios para comprender en comportamiento grupal de los alumnos y diseñar programas de orientación para el maestro.

Lo importante es analizar dichos obstáculos, identificarlos y poder operar sobre de ellos de modo tal que las relaciones interpersonales y los procesos de educación en el aula puedan superar dichos obstáculos. El capítulo no plantea que no existan dichos problemas; los hay en todas las situaciones humanas, sobre todo cuando son inter culturales.

El obstáculo más típico en las relaciones humanas es sin duda el no escuchar. Desarrollar las habilidades para ser cada día un buen escuchador es parte del ser un buen comunicador. Bien dice la PNL que quien controla una conversación es quien

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