La materia de lógica

¿Qué paso? (la materia)

La materia de lógica, es algo que no me esperaba este curso escolar, fue un poco más complejo de lo que esperaba, ya que pude apreciar que el concepto de la lógica se desglosa, no uno si no  varios subtemas y ejemplos, que de igual manera todos tienen que ver con las formas de pensar y las acciones que vamos realizando conforme a las distintas situaciones, es por eso que pienso que la materia es algo más extensa y compleja de lo que aparenta, al igual que también es probable que a veces se tenga cierta dificultad al tratar de comprender los temas, y aún más al momento de formular ejemplos que tengan que ver con este. Aunque por lo consiguiente, la lógica,  nunca la tuve presente como un tema o materia de vital importancia, si no que la veía como un extra o una materia que estaba solo de relleno, no le vi aquella relación directa con el uso cotidiano,  pero después de los análisis hechos en clase, me pude dar cuenta de que es necesaria para tener un razonamiento más objetivo y concreto, porque de esta manera aprendemos a reflexionar, buscarle un porque a las cosas, una fuente de inicio y un uso, aunque después de todo también hacemos análisis de que y como empleamos la acción de pensar, y nos damos cuenta de que es más complejo de lo que parece, ya que es fácil realizar la acción, pero no es fácil saber porque lo hicimos, que necesidad no llevo a eso, o que tuvimos que emplear para ello. Es por eso que la lógica, desde mi punto de vista, es aquel instrumento que usamos para tener un resultado más concreto y asertivo de cualquier cuestión planteada.

¿Qué paso? (Compañeros)

Este año, la mayoría del salón son nuevos compañeros, así que pues no los conozco del todo, pero si puedo notar a quienes les interesa la materia, así que cuando algo no entiendo o necesito ayuda, me acerco a preguntarle a algún compañero, y aunque corro el riesgo de que lo que me digan no estará bien, procuro preguntar a varios compañeros, para ver los diferentes puntos de vista que tiene cada uno de ellos, y de esta manera poder sacar mis propias conclusiones y ejemplos sobre el tema, en dado caso que  este mal la conclusión u opinión sobre el tema, pues a veces ser corregido no es malo, yo lo veo como una oportunidad de razonar correctamente ante aquella situación planteada, es replantear una nueva expectativa sobre ellos. El entorno de compañerismo que me rodea este año no es tan bueno, ya que hay muchos que solo juegan o de plano no les interesa la materia, y lo peor es que te también afectan a los demás, sin embargo, hay que aprender a lidiar con ello, ya que es necesaria la concentración en la materia de lógica, para procurar un entendimiento bueno y razonable, ya que a veces los temas no son fáciles de entender o aprender para todos, en este caso cada quien pone de su parte, y trata de entenderlo, de la forma en que el maestro proyecta, de la forma en que los alumnos lo piensan, y la forma en la que uno mismo lo entiende y hace uso de ello, es por eso que se nota a cuando al alumno le interesa o no, de ahí cada quien formula su punto vista erróneo o verdadero.

¿Qué paso? (Metodología de profesor)

La metodología del profesor, es un poco diferente a lo ya observado en comparación al resto de los profesores, ya que pues en los criterios que se manejan en esta materia, se toma más en cuenta el grado de participación que tenga el alumno, eso es correcto desde cierto argumento, porque de esa manera el alumno expresa lo que ha entendido en la clase, independientemente de que el argumento del alumno este bien o mal, se puede apreciar dicha idea sobre el tema, es por eso que tomando en cuenta una opinión o argumento erróneo, puede corregido desde aquel instante, y así evitar errores futuros en los exámenes y las tareas. Pero como toda estructura este tipo de metodología tiene sus detalles, ya que no todos tienen la facilidad de expresar una idea o pensamiento, o perplejamente los alumnos sienten pena o se siente presionados al expresar dichas ideas, a veces es tanta la presión, que la idea expresada se trastorna al no encontrar las palabras adecuadas para la definición de esta, y ahí podemos darnos cuenta de que, si el alumno tiene un errónea idea sobre el tema, no lo sabremos si no hasta el momento en que realice su examen o tarea, aunque claro que todo depende, de la explicación del maestro, la debida atención que preste el alumno, y que el ambiente en el que se desarrolle su forma de pensar sea el correcto. Desde mi punto de vista, esta  metodología es buena, y como cualquiera tiene sus detalles, pero no es nada que no se pueda arreglar, si se alienta y ejemplifica a los alumnos a cómo expresarse, o se toma en cuenta otro tipo de actividades donde puedan tener una mejor expresión.

¿Qué sentí? (la materia)

La materia de lógica me pareció interesante, por el tipo de idealismo que se emplea para el desarrollo de esta, ya que está basada en las acciones de pensamiento, con las que podemos realizar ciertas tareas, al igual que está basada, en la misma utilidad que les damos a las palabras o conceptos; La verdad si me gusto, porque nos damos cuenta de muchos detalles, basándonos en lo que hacemos para llegar a cierta acción, o que proyección se tiene en la mente al escuchar cierta palabra, esto es algo que nos sirve para reflexionar, formar ideas, pensamientos correctos y más asertivos. Al principio pensaba que la materia solo sería un extra, y que serviría más que nada para encontrar respuesta obvias, pero no, el motivo de esta materia, es otro, porque tratar de analizar, reflexionar y mirar el lado del porqué, de ciertas situaciones conforme a lo que pensamos y hacemos los seres humanos, y más que hacer referencia a la psicología desarrollo humano, se concentra en áreas y características más específicas, trata de buscar un porque, como y para que, del pensamiento u acción; También pienso que puede ser empleada para responder cuestiones planteadas en otras materias, es por eso que se podría decir que aunque no tenga una conexión directa, tiene cierta relación con otros ámbitos de estudio, y el uso de los aprendizajes obtenidos en la materia de lógica, nos pueden servir para reflexionar con más claridad ciertos problemas, ya sean de la escuela o de vida cotidiana, y así poder tener mejores conclusiones sobre ya cualquier argumento planteado.

¿Qué sentí? (compañeros)

Dicha la metodología empleada en esta clase, me di cuenta de algunos, no tiene la facilidad de expresión, por lo que el ambiente del compañerismo en clases es algo deficiente, porque no puedo saber cómo son o cómo piensan los compañeros, si ellos nunca hablan o expresan sus ideas, sin embargo, conozco a la mayoría del salón, y anqué se quiénes son los relajitas, no los evito, porque a veces ellos también tratan de comprender el tema, aunque no de la manera correcta, pero lo tratan de entender, y a veces me preguntan por alguna duda, y  yo contesto hacia aquella duda con lo que yo entendí, más que nada, trato de entablar aquella relación de compañerismo con algunos. A veces me siento en un ambiente con mucho, alumno desastroso,  porque algunos ya han repetido año, y pues van a la escuela por obligación, ya no por ganas de aprender, y siento que envés que lo aprovechen tratan de afectar a los demás, entonces, es ahí donde empiezan a reprobar o sacan calificaciones bajas. Por otra parte hay alumnos que les gusta la materia y también vienen a la escuela por gusto, y ese tipo de personas me agradan porque, me pueden ayudar en un momento dado en el que yo no entienda el tema, y más que para afectar, benefician el ambiente estudiantil, y ayudan a algunos compañeros en las dudas que estos tengan, al igual que aportan buen material a la clase, dan sus puntos de vista u opiniones sobre el tema, y aunque algunos son tímidos al momento de expresar su idea, se puede apreciar o entender lo que este quiere proyectar.

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