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PLANIFICACION DE UNIDAD 2: ASIGNATURA: Ciencias Naturales


Enviado por   •  25 de Marzo de 2019  •  Tarea  •  1.528 Palabras (7 Páginas)  •  246 Visitas

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COLEGIO THOMPSON MATTHEWS

E  - 701 LOTA  UTP                                                                        

PLANIFICACION DE UNIDAD 2:

ASIGNATURA: Ciencias  Naturales                     CURSO: 3 °A-B                   PROFESOR: Tamara Ramos / Irma Valencia

FECHA INICIO:  2 de Agosto                                                                    FECHA TÉRMINO: 1 de Octubre

ACTITUDES:

  • Demuestran interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
  • Comprenden  y valoran la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

D

U

A

Principio 1: Representación

Principio 2: Expresión

Principio 3: Implicación

  • Proporcionar opciones de percepción
  • Proporcionar opciones para el lenguaje y símbolo
  • Proporcionar opciones para la comprensión

  • Proporcionar opciones para la acción física.
  • Proporcionar opciones de habilidades expresivas y la fluidez
  • Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
  • Ofrecer opciones para reclutar el interés
  • Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
  • Proporcionar opciones para la autorregulación.

SEMANA

CLASE

FECHA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

HABILIDADES  A

DESARROLLAR

OBJETIVO DE LA CLASE

ESTRATEGIA DIVERSIFICADA

INDICADORES DE EVALUACION

SELLO EDUCATIVO

EVALUACION

1

2

1

 

2 /08

Observar y describir, por medio de la investigación

experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. (OA 1)

-Comunicar

-Explicar

-Modelar

Introducir unidad 3 de las plantas.

P1: Vocabulario con palabras claves asociados a la temática.

P3: Trabajo grupal.

Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las diferentes partes de una planta.

Infieren funciones de las partes de una planta.

Miedioambiental

Inglés

Observación directa.

Monitoreo.

2

   

6/08

     

Observar y describir, por medio de la investigación

experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. (OA 1)

-Comunicar

-Explicar

-Modelar

- 

-Describir las necesidades de las plantas y su relación

con la raíz.

P1: Vocabulario con palabras claves asociados a la temática.

P2: Guías de trabajo

Power points.

P3: Trabajo grupal.

Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las

diferentes partes de una planta.

Infieren funciones de las partes de una planta.

Medioambiental

Inglés

Observación directa.

Monitoreo.

 2

  3

 

9/08

Observar y describir, por medio de la investigación

experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. (OA 1)

-Comunicar

-Explicar

-Modelar

-Describir las necesidades de las plantas y su relación

 al tallo.

P1: Vocabulario con palabras claves asociados a la temática.

P3: Trabajo grupal.

Investigan experimentalmente la función del tallo, raíz y

hojas de una planta.

Medioambiental

Inglés

Observación directa.

Monitoreo.

3

  4

 

13/08

Observar y describir, por medio de la investigación

experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. (OA 1)

--Comunicar

-Explicar

-Modelar

-Describir las necesidades de las plantas y su relación a las hojas.

P1: Vocabulario con palabras claves asociados a la temática.

P2: Guías de trabajo

Power points.

P3: Trabajo grupal.

Investigan experimentalmente la función del tallo, raíz y

hojas de una planta.

Medioambiental

Inglés

Observación directa.

Monitoreo.

3

 5

   

16/08

Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento,

reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA9)

-Comunicar

-Explicar

-Modelar

-Describir los cambios de las plantas con flor durante

su ciclo de vida.

 

P1: Vocabulario con palabras claves asociados a la temática.

P2: Guías de trabajo

Power points.

P3: Trabajo grupal.

› Ilustran el ciclo de vida de una planta con flor, distinguiendo sus cambios.

› Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta.

› Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo.

Medioambiental

Inglés

Test de Proceso partes de una planta.

4

  6

 

20/08

Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento,

reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA9)

-Comunicar

-Explicar

-Modelar

Comprender el proceso de germinación en el ciclo de vida las plantas.

P3: Trabajo grupal

Identifican estructuras para la reproducción en plantas.

Medioambiental

Inglés

Observación directa.

Monitoreo

4

7

23/08

Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento,

reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA9)

-Comunicar

-Explicar

-Modelar

Comprender el proceso de polinización en el ciclo de vida las plantas

P1: Vocabulario con palabras claves asociados a la temática.

P2: Guías de trabajo

Power points.

Identifican estructuras para la reproducción en plantas.

>Explican el concepto de polinización y dan ejemplos de distintos agentes que la provocan.

Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinización.

Medioambiental

Inglés

Observación directa.

Monitoreo

5

8

27/08

Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento,

reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA9)

-Comunicar

-Explicar

-Modelar

Reconocer la formación del fruto dentro del  ciclo de vida las plantas con flores.

P1: Vocabulario con palabras claves asociados a la temática.

P2: Guías de trabajo

Power points.

Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse en fruto.

Medioambiental

Inglés

Test de Proceso polinización y germinación

...

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