PROYECTO DE RECUPERACIÓN. ASIGNATURA ESTATAL. BIMESTRE III.

EST 36 LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS

PROYECTO DE RECUPERACIÓN. ASIGNATURA ESTATAL. BIMESTRE III.

Propósito. Que los alumnos que no alcanzaron un nivel de desempeño suficiente en el desarrollo de actividades durante el tercer bimestre de Asignatura Estatal, con base a los propósitos educativos del enfoque y los aprendizajes esperados, puedan mediante el desarrollo del proyecto lograr desarrollo de competencias que les permita reconformar sus abstracciones y construcciones de aprendizaje, con miras a poder en forma paulatina adentrarse a la mecánica  de trabajo que les permita abatir el rezago que presentan.[pic 1]

Instrucciones generales. Joven alumno, lee con atención las instrucciones particulares que se presentan en cada inciso para llevar a cabo, en forma ordenada, sistemática, bien fundamentada y con buena presentación los aspectos y situaciones que se presentan para cada caso. Es importante considerar que la calidad argumentativa y presentación seria y formal, que contenga el trabajo determinará el juicio valorativo del Profesor.

Elabora tu proyecto en hojas blancas, todo manuscrito, con portada, engrapado y en folder. Puedes incluir los diseños que gustes, coloreado, márgenes, organizadores gráficos, dibujos, imágenes. Dicho trabajo deberás incluirlo en tu folder de evidencias.  El plazo de entrega es la flecha que programe la dirección para la aplicación del examen en el mes de marzo de 2016.

NO OLVIDES AGREGAR AL FRENTE EN LA PORTADA TU NOMBRE COMPLETO GRUPO Y NOMBRE DEL PROYECTO.

DE NINGUNA FORMA DEBE CONSIDERAR EL ALUMNO O EL PADRE DE FAMILIA, QUE CON EL HECHO DE HABER ENTREGADO SU PROYECTO YA RECUPERÓ O APROBÓ EL BIMESTRE. DICHA SITUACIÓN DEPENDERÁ DE LOS ASPECTOS QUE SE HAN NOMBRADO CON ANTERIORIDAD.

Con fines de poder corroborar que la firma del Padre o Tutor sea verídica se solicita se agregue una copia de la credencial de elector, misma que deberá engraparse en las hojas del trabajo. Gracias.

“Es una pequeña cosa que marca una gran diferencia”[pic 2][pic 3]

Parte I. Describe con tus propias palabras que entiendes por cada uno de los siguientes términos que se han pretendido desarrollar o apropiar durante el Bimestre, redactando ampliamente, dando ejemplos y colocando un dibujo o imagen que ilustre tu opinión.

• Democracia
• Justicia
• Igualdad
• Responsabilidad
• Honestidad
• Legalidad
• Participación
• Pluralidad
• Democracia
• Dialogo
• Comunicación
• Discriminación
• Intolerancia
• Abuso
• Falta de equidad
• Participación ciudadana
• Sociedad
• Rendición de cuentas
• Interculturalidad
• Exclusión y marginación
• Conflicto

Parte II. Realiza una descripción detallada de los siguientes aspectos (incluye dibujos, diagramas, tablas, imágenes o cualquier organizador gráfico que pueda auxiliarte a la explicación:

• Principios y valores de la democracia
• Historia de la democracia en México
• Explica por qué el diálogo es muy importante en la comunicación y sobre todo en la formación democrática.
• Crea una historieta donde pueda denotarse la  importancia del diálogo.        
• Escribe tres ejemplos de casos que hayas solucionado implementado el diálogo.
• Espacios donde puede ejercerse la democracia: familia, escuela, comunidad e instituciones. Realiza en ejemplo de cada uno.
• Instituciones que se encargan de supervisar las acciones democráticas en nuestro Estado y en nuestro País.
• Explica por qué la democracia la hacemos “todos”. Ilustra con dibujos e imágenes.
• Realiza un mapa conceptual donde expliques las características y pormenores de la democracia.
• Situaciones que vulneran la democracia en la escuela, la familia, la comunidad: discriminación, intolerancia, abuso, falta de equidad y solidaridad. Realiza un ejemplo de cada uno realizando un dibujo con su explicación o una imagen representativa obtenida de algún medio de información.
• La interculturalidad y diversidad en la sociedad mexiquense a través de los grupos étnicos, tribus urbanas, mujeres, adultos mayores, migrantes, grupos religiosos. Explica, realiza dibujos o agrega imágenes para denotar sobre la importancia de estos grupos sociales, incluyendo ejemplos representativos.
• Razones por las cuales es importante conocer y respetar las diferentes etnias de nuestro estado mexiquense.
• Situaciones de exclusión y marginación en tu medio de convivencia. Ilustra con dibujos o imágenes e incluye ejemplos donde se aplican cada uno de los conceptos nombrados.
• Explica por qué la marginación es uno de los grandes problemas que atañe a nuestra sociedad y las grandes consecuencias que trae como consecuencia.

Parte III. Escribe comentarios, opiniones, argumentos y conclusiones de los siguientes aspectos:

• Dinámica de la clase
• Socialización de escritos, opiniones y argumentaciones
• Aprendizajes que has logrado en el bimestre III en el desarrollo de las clases y tu proyecto de recuperación.
• Interés que tienes por conocer orígenes, costumbres, tradiciones, identidad, vida democrática y  diversidad en tu escuela, comunidad y estado mexiquense.
• Conclusión amplia y argumentada en general sobre las competencias desarrolladas y apropiaciones de conocimientos, hábitos y valores que te lleven a conformarte integralmente como un mejor alumno, persona y ciudadano en tu paulatina inserción en la sociedad.[pic 4]
• Lleva a cabo un autoanálisis del desempeño que tienes como alumno de asignatura estatal y anota cuales son los aspectos que te han llevado a presentar rezago escolar. De la misma manera realiza propuestas sobre la manera como consideres puedas solventarlas y sobre todo que te comprometas a llevarlas a cabo.

REALIZA BIEN Y A CONCIENCIA TÚ PROYECTO DE RECUPERACIÓN.

RECUERDA: CUALQUIER DÍA ES BUENO PARA COMENZAR A CAMBIAR HACIA LA MEJORA DEL DESEMPEÑO COMO ESTUDIANTE. SUERTE Y ÉXITO.

Rubrica de evaluación

Acreditado.

La presentación del trabajo es organizada, sistemática, limpia, bien presentada. Se incluyen ampliamente las redacciones sobre ideas e investigaciones (en caso de no contar con nociones de los contenidos). El alumno NO COPIA TEXTOS, sino únicamente redacta en forma manuscrita sus ideas. Puede presentar fallas en la redacción dada su edad, pero cuenta con la intención de darse a entender y sobre todo transferir sus representaciones mentales. Su entrega es en tiempo y forma. Cumple cabalmente con las instrucciones que se indican y aborda asertivamente sus respuestas. Sobre todo manifiesta haber abstraído los conceptos, valores y competencias que se plantean en los propósitos y aprendizajes esperados de la currícula de la asignatura.

...