PROYECTO INSTITUCIONAL “¡NOSOTROS TE QUEREMOS Y NECESITAMOS SANO!”

PROYECTO INSTITUCIONAL

“¡NOSOTROS TE QUEREMOS Y NECESITAMOS SANO!”

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Fundamentación:

… “Uno siempre piensa que el ambiente tiene que ver con lo verde o con la contaminación. Y es eso, pero también el ambiente es el clima en el que vivimos, son las relaciones sociales; y la única manera de transformar la relación de la sociedad con la naturaleza es a través de la concepción de la construcción de ciudadanía”. Pablo Sessano

La decisión de abordar la Educación Ambiental en nuestro jardín no fue individual y aislada, sino tomada por todo el equipo de la institución, siendo conscientes que sin un verdadero compromiso con el ambiente difícilmente podamos desarrollar un proyecto que tenga sentido y a través del cual nuestros alumnos puedan darse cuenta que cada una de las acciones individuales y colectivas importan. La mirada sobre el ambiente requiere de un pensamiento crítico, abierto, flexible, global, ecologizado, y por ello, complejo.

Ese compromiso por el cuidado del ambiente también podemos iniciarlos en nuestros niños muy tempranamente, el cual  se irá complejizando- en comprensión y responsabilidad - a medida que ellos crezcan y sus ámbitos de acción se amplíen y profundicen.

La Educación Ambiental en el Nivel Inicial consiste, en primer lugar, en tomar al AMBIENTE como eje de la indagación, favoreciendo que los niños complejicen, profundicen, enriquezcan y organicen sus conocimientos sobre el mismo. En segundo lugar, enseñar a identificar y analizar PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES, para ir sensibilizando y concientizando a los niños en materia ambiental. En tercer lugar, se pretende propiciar conductas tendientes a la conservación del ambiente favoreciendo un vínculo armónico entre el medio natural y social, basado en el respeto, el cuidado de sí mismo, de los otros y del ambiente, ya que NO hay educación ambiental sino aprendemos a cuidar y respetar la vida. Se trata de desarrollar una “actitud ecológica precoz”, es decir el aprendizaje de comportamientos inteligentes y cuidadosos en sus relaciones con el ambiente, posicionándonos desde el paradigma de la complejidad y desde un enfoque sistémico, que supone comprender los elementos naturales y culturales en interjuego dinámico y con la conflictividad que ello supone.

Desde ésta perspectiva y basándonos fundamentalmente en el derecho individual y colectivo que toda persona tiene de disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado, proponemos el desarrollo del siguiente proyecto “NOSOTROS TE QUEREMOS Y NECESITAMOS SANO” a desarrollarse en las seis salas del Jardín Maternal Municipal “El Principito” (salas de 2, 3 y 4 años), durante los meses de septiembre, octubre y noviembre del año 2014.  El derecho a un medio ambiente sano no es un derecho opcional sino uno real y humano, de acuerdo con el desarrollo integral de la sociedad, y acorde con la dignidad humana en la búsqueda de una justicia a favor de la vida y de la paz social. Si respetamos el medio ambiente, es al prójimo a quien respetamos.

“¿Pero, por dónde empezar? El mundo es tan vasto que empezaré por el país que conozco mejor, el mío propio. Pero mi país es tan grande, que será mejor que empiece por mi ciudad... aunque en realidad, mi ciudad es también enorme. Será mejor que empiece por mi calle... No!, por mi hogar... No! por mi familia, no importa, comenzaré por mí mismo”.

Propósitos:

• Favorecer la indagación del ambiente promoviendo la progresiva observación y objetivación del mismo
• Brindar oportunidades para la identificación y análisis de problemas ambientales
• Promover la apropiación de conductas tendientes a la conservación del ambiente
• Promover valores de cooperación y solidaridad.

Objetivos:

Que los niños logren…

• Iniciarse en los procedimientos de observación, exploración, comparación y comunicación de la información, a cerca del ambiente natural y social
• Explorar el ambiente natural y reconocer sus principales elementos, apropiándose paulatinamente de nociones nuevas.
• Iniciarse en la adquisición de conductas tendientes a la preservación del ambiente natural

Estrategias metodológicas:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños organicen, amplíen y enriquezcan sus nociones a cerca del ambiente natural-social y las problemáticas ambientales.
• Estimular la formulación de preguntas y anticipaciones sobre el contenido por abordar
• Estimular la construcción de formas propias de indagación, exploración, observación, experimentación y búsqueda de información
• Promover actividades de exploración ofreciendo el tiempo, los materiales y algunas estrategias posibles.
• Guiar las observaciones con el objetivo de que los alumnos puedan avanzar hacia una mirada más profunda reflexiva y compleja del ambiente
• Posibilitar salidas, el contacto y exploración personal  del ambiente natural próximo

Contenidos:

• El ambiente natural y social en interrelación
• Observación y exploración del Ambiente Natural y social.
• Componentes del ambiente natural y social: agua –aire- tierra- plantas- animales y hombre. Interacción entre los mismos
• Problemáticas y preservación del ambiente natural (contaminación agua- aire- suelo, sequías, incendios)
• Conductas tendientes a la preservación del ambiente
• Respeto y cuidado de sí mismo, de los otros y del ambiente
• Solidaridad y cooperación

Actividades:

Para favorecer un abordaje más profundo y abarcativo de las temáticas propuestas (indagación del ambiente natural y social y sus problemáticas), adecuado a las edades y características de nuestros alumnos y al tiempo disponible para el desarrollo de éste proyecto,  dividimos las actividades por SALAS. En cada una de ellas se desarrollarán actividades destinadas a indagar y explorar un recurso del ambiente natural  diferente, con sus características y problemáticas. Así, sala de dos trabajará con el AGUA, sala de tres con el SUELO, y sala de cuatro con el AIRE. Al finalizar se realizará una muestra de todo lo trabajado, en forma compartida con las otras salas, en donde los niños contarán a sus compañeros lo experimentado y vivenciado.

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