Palabras

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL.[pic 1]

Clave: 23DNE0002D

Nombre de la asignatura:

Gestión Escolar

Nombre de la coordinadora:

Dr. Eduardo Ariel Herrera Avila

Nombre del alumno (a):  

Del Angel Nah Coraima Galilea

Título de la tarea:

“La influencia que tiene el tipo de organización y la manera cómo funcionan los jardines de niños en el logro de los propósitos que se persiguen en este nivel.”

Ciclo escolar: 2013 – 2014[pic 2]

Grado: 3° Grupo: “A”

VI SEMESTRE

“La influencia que tiene el tipo de organización y la manera cómo funcionan los jardines de niños en el logro de los propósitos que se persiguen en este nivel, (cuál es la relación que existe entre la forma de organizarse en un jardín de niños y los resultados que, se espera, obtengan los niños al culminar su educación preescolar.)”

Introducción:

     El jardín de niños, es un institución educativa muy diferente a las demás instituciones educativas básicas, por el motivo de que este (el jardín de niños), cuenta con una misión específica que debe cumplir y posee ciertas características propias que la hacen única, ciertamente es la herramienta más poderosa con la que cuenta el sistema educativo para brindar aprendizajes y conocimientos a los niños, basándose principalmente en los conocimientos que la sociedad y el  mundo demandan; partiendo de los puntos, nos encontramos con el establecimiento de normas explicitas o implícitas en el jardín de niños, que generalmente son el resultado de las disposiciones normativas nacionales y estatales que se manifiestan en las practicas escolares como: la toma de responsabilidades, los acuerdos de las sanciones por incumplimiento de las responsabilidades, la organización de actividades grupales, las formas de relaciones entre los miembros de la escuela (directivos, maestros, alumnos, padres de familia), y la forma en que se dirige la institución educativa.

Desarrollo:

     Como hemos estudiado en el primer bloque del curso Gestión Escolar, la escuela (el jardín de niños) debe funcionar como una unidad básica, con metas y principios que deben ser compartidos por cada uno de sus integrantes, en donde la tarea principal recaiga en los criterios o juicios acordados en conjunto, como menciona Serafín Antúnez en su libro Organización escolar y acción directiva “La escuela es de las pocas organizaciones que deben responder a muchos requerimientos y expectativas. De ella se esperan respuestas a tantas demandas como concepciones y definiciones del hecho educativo puedan formularse, así como a las exigencias de cada grupo social.”, y para el logro de esos planteamientos es necesario enfrentar uno de los retos principales de la educación preescolar, establecer nuevas formas de trabajo y de relación entre los educadores. Desde mi punto de vista muy personal, puedo apreciar que la educación es una tarea muy compleja, una que requiere de la involucración de varias personas en conjunto, formando así,  una organización que implica ventajas y beneficios, pero que junto con esas ventajas y beneficios se incluyen ciertas exigencias que se tienen que cumplir,  tanto por  las personas involucradas en su realización  como por las personas que reciben este servicio.

 Los aspectos mencionados anteriormente determinaran en gran medida el desempeño que los educadores ejerzan en su labor pedagógica, así como de igual forma, influirá decisivamente en los resultados que se obtengan de los progresos formativos de los niños durante su etapa preescolar, por lo que es necesario que, el educador, tenga conocimientos acerca del funcionamiento y  de la organización con la que debe contar un jardín de niños, en otras palabras, de la gestión escolar necesaria para el correcto funcionamiento de esta institución y de su impacto en el logro de los propósitos de la educación preescolar; por estas razones hay que tener muy en claro que la educación,  es una tarea que se debe realizar de forma grupal, en la cual se deberán ver reflejados los objetivos comunes de todos los integrantes de su organismo, así de igual forma debe involucrarse el trabajo colaborativo,  la división equitativa del trabajo, etc.

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