Planeacion Didactica

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: mundo natural.

Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanzas y diferencias y las describen con sus propias palabras.

Aprendizaje esperado: describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

”Conociendo seres vivos y no vivos”

Situación de aprendizaje

INICIO

La educadora iniciará la mañana explicándoles a los niños sobre los seres vivos y haciéndole los siguientes cuestionamientos ¿conocen algún ser vivo? ¿Qué diferencia tienen con los no vivos? ¿Qué ser vivo conoces? ¿En dónde pueden vivir? ¿Qué tipo de seres vivos conoces? Y también sobre las plantas ¿Qué plantas existen? ¿Tienen varios colores? ¿Qué tipos de plantas conoces? ¿Conoces las partes de una planta? Al momento de terminar esos cuestionamientos sobre animales y plantas, proyectaré en mi laptop diversas imágenes de animales y plantas para que vayan conociendo los tipos de animales y las partes que conforman una planta, así mismo algunos seres no vivos.

DESARROLLO

Al término de la proyección de plantas y animales se les pedirá que para poder conocer un poco más de las plantas y seres no vivos saldremos al parque a observar e interactuar un poco con la naturaleza y se les pedirá a los niños que encuentren un objeto vivo o no vivo, entraremos al salón y hablemos sobre esa ser. Cuando acabemos de hablar sobre lo que escogieron. Al término de la plática se les dará a los niños una hoja que contendrá seres vivos y no vivos y ellos tendrán que colorear de color azul los seres vivos y de color rojo los no vivos.

CIERRE

Una vez concluida la actividad, se le preguntará a cada alumno porque pintó la imagen de ese color, queriendo investigar si se logró identificar la diferencia de los seres vivos y no vivos. Luego se les cuestionará ¿si fue fácil diferenciar los seres vivos y no vivos? ¿Qué imagen se les dificultó más identificar? ¿Qué fue lo más difícil?

Duración: 20-30 minutos.

Espacio: salón y el parque.

Organización del grupo: trabajo individual.

Recursos: hojas con las imágenes, colores, crayolas.

Grado y grupo: 3ºA.

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