PLANEACION DIDACTICA

Planificación de la estrategia ¿Qué son las necesidades educativas especiales?

ESTRATEGIA 1.

TEMA: Aprendamos sobre las necesidades educativas especiales” NÚMERO DE SESIONES: 1

TIEMPO: 50 minutos CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.

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COMPETENCIA:

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños dentro y fuera de la escuela.

Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. RECURSOS:

Imágenes impresas.

Cartulinas blancas.

Pegamento.

INICIO:

Inicio de la actividad: Tiempo 10 minutos.

Se les indica a los alumnos que se sienten en círculo, informándoles que trabajaremos con un tema de suma importancia que son “las necesidades educativas especiales”, platicándoles brevemente sobre el tema, los cuestionare acerca de la noción que tienen los alumnos sobre dicho tema iniciando con ¿Qué son las necesidades educativas especiales?, ¿Qué conocen de ellas? ¿Aceptarían a un niño/a con alguna discapacidad o necesidad especial? y así ir tomando nota de sus respuestas.

DESARROLLO: Tiempo 30 minutos aproximadamente.

Se les entregarán cartulinas blancas e imágenes impresas sobre algunos tipos de necesidades educativas especiales y discapacidades, con la cual ellos van a recortar, pegar, para construir un collage en equipo.

CIERRE: Tiempo 10 minutos aproximadamente.

Una vez que terminan de realizar el collage se les pide que pasen a exponer sus imágenes, y se les cuestiona si les gusta la actividad y que fue lo que más les gusta.

EVALUACIÓN:

Se evaluará por medio de la técnica de observación definida como: “observar algo concreto y se requiere que varios observadores focalicen su atención en una misma cosa”. Es decir el docente tiene que estar muy atento a la hora de aplicar, evaluar y observar cada una de las acciones realizadas durante la evaluación la cual consiste en que el alumno utilice su imaginación y así darme cuenta sobre los conceptos que tienen los alumnos/as acerca de las necesidades educativas especiales a partir de ver y observar las imágenes.

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