Planeacion. MATEMATICAS.-SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

              AMBITO

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MATEMATICAS.-SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

ESPAÑOL.- PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

NOMBRE DEL PROYECTO

35. ¿Quién es el más alto?     36. ¿Cuál es el sucesor?  

Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula.

PROPÓSITOS

MATEMATICAS• Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales. Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.

ESPAÑOL

CAMPOS FORMATIVOS

PENSAMIENTO ALGEBRAICO

COMPETENCIAS

MATEMATICAS.-Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

MATEMATICAS.-Que los alumnos resuelvan problemas que implican comparar fracciones y decimales,  identifiquen algunas diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales, a partir de la propiedad de densidad,tambien identifiquen las características de los múltiplos de algunos números mediante el análisis de la tabla pitagórica y concluyan cómo se obtiene un múltiplo de cualquier número

                                ACTIVIDADES

MATEMATICAS.- Ejercicios de la guía Santillana Fracción entre dos fracciones.

Desafió 35 ¿Quién es el más alto?

Ejercicios en donde tengan que identificar qué número decimal o natural va antes o después de un número ya establecido.

Ejercicios guía Santillana decimal entre un decimal.

Desafio 36. ¿Cuál es el sucesor?

FECHA

7-01-16

8-01-16

9-01-16

10-01-16

11-01-16

MATERIALES

CUADERNO        

LIBRO DE TEXTO

GUIA SANTILLANA

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        EVALUACION

Observación y análisis de las participaciones  y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.