Profesora De Educación Primaria

Año: 1° c

Unidad: Los materiales.

Núcleo: Los materiales líquidos y sólidos.

Contenidos:

• Diferencias entre líquidos y sólidos.

• Diversidad de propiedades en los líquidos.

• Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos.

Tiempo estimado: 4 clases.

Objetivos conceptuales:

• Que los alumnos pongan en juego y amplíen sus saberes acerca de los materiales en estado sólidos y en estado líquido.

• Que los alumnos elaboren conclusiones sobre las diferencias entre líquidos.

• Que los alumnos elaboren generalizaciones sobre las diferencias entre los sólidos y los líquidos.

• Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos referentes a los materiales.

• Favorecer la observación.

Objetivos científicos:

• Que los alumnos puedan observar características de diferentes materiales sólidos en relación con la pertinencia para ser utilizados con determinados fines.

• Que los alumnos registren y organicen la información resultante de la exploración a través de dibujos y cuadros.

• Que los alumnos realicen exploraciones y comparaciones con las características de los distintos líquidos.

Estrategias didácticas:

• Cada secuencia ofrece un espacio para pensar sobre las evidencias y aprendizajes que nos van a dar pistas de los procesos que están llevando a cabo los alumnos. Aparte ésta unidad ofrece un espacio par avalorar las reflexiones sobre lo ocurrido en clase. En un proceso interactivo de análisis de la propia practica que puede instalarse como momentos habituales luego de cada clase.

Calendario semanal de clase:

Clase N° 1: Diferencias entre líquidos y sólidos.

Clase N° 2: Diversidad de propiedades en los líquidos.

Clase N° 3: Relaciones entre las propiedades de los sólidos y usos.

Clase N° 4: Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos.

Planificación de clase

Clase N°: 1

Unidad didáctica: Los materiales.

Año y sección: 1 “c”

Tiempo estimado: 1 clase (2 hs. De 50´)

Contenidos:

• Diferencias entre líquidos y sólidos.

Objetivos de aprendizajes:

• Contenidos claves: líquidos, sólidos, propiedades, formas de recipientes.

Competencias científicas:

• Observación, experiencias, registros.

Materiales necesarios:

• Manteca, hielo, botella de hielo, agua, lápiz, pan, madera, piedra, ladrillo, cartón, pilas.

• Tiza, pizarrón.

• Afiche.

Inicio:

La docente presentará diferentes materiales sólidos y líquidos: se observará su comportamiento ante acciones externas. Además se presentará hielo y manteca, que en un primer momento son sólidos y luego, al estar en contacto con el medio cambian su estado. Esto permitirá a los niños a analizar la experiencia y observar dicho cambio.

Desarrollo:

La docente propondrá completar el siguiente cuadro con la clasificación correspondiente:

MATERIALES SÓLIDOS LÍQUIDOS

Luego de haber realizado la actividad, se realizará un intercambio guiado por el docente con preguntas tales como:

¿Cómo son los materiales sólidos? ¿Dónde lo podemos encontrar? ¿Qué sucede si los aplastamos con la mano? ¿Qué sucede si los dejamos caer? ¿Qué sucede si mojamos la madera?

Más tarde se les presentará la siguiente actividad, con el fin de que ejerciten lo aprendido:

Los niños deberán observar las imágenes y luego las clasificarán según su estado, para realizar dicha actividad la docente los reunirá en pequeños grupos. Después de haber concluido con la actividad, los niños deberán exponer oralmente la validación de su clasificación.

Cierre:

Finalizada la clase, el docente propondrá un momento de intercambio, de conclusiones que será guiado por éste para que los alumnos puedan establecer conclusiones sobre el tema trabajado.

Se organizará un panel con los registros gráficos y las conclusiones para dejar en el salón.

Materiales sólidos Materiales líquidos

Tienen forma del cuerpo que componen, por ejemplo: con plástico las reglas, algunas partes de la tijera No tiene forma propia, son contenidos en distintos envases.

Su color depende del producto que lo conforme.

Sentido de continuidad:

En esta clase se trabajó los materiales sólidos y líquidos de manera global. La clase siguiente se trabajará la diversidad de propiedades en los líquidos (viscosidad)

Clase N°: 2

Unidad didáctica: Los materiales.

Año y sección: 1 “c”

Tiempo estimado: 1 clase (2 hs. De 50´)

Contenidos:

• Diversidad de propiedades en los líquidos. (viscosidad)

Objetivos de aprendizajes:

• Contenidos claves: viscosidad.

Competencias científicas:

• Observación, experiencias, registros.

Materiales necesarios:

• Miel, agua, aceite, botellas,.

• Tiza, pizarrón.

• Afiche.

Introducción:

En primer lugar la docente retoma los contenidos de la clase anterior para abordar los nuevos.

Inicio:

Se realizará una experiencia donde la clase observará distintos tipos de líquidos (miel, agua, aceite). Para ello se utilizarán tres botellas transparentes; en una se coloca miel, en otra agua y en la última, aceite. Luego se taparán las botellas y se darán vuelta. Los niños observarán qué sucede, cuál se desliza más rápido y cuál menos. Se trata de que arriben a conclusiones que les permitan dar cuenta que algunos líquidos son más viscosos que otros, y que no todos los líquidos tienen la misma consistencia.

Desarrollo:

La docente propondrá a los alumnos que se agrupen en pequeños grupos para resolver la siguiente actividad:

Respondan estas preguntas:

¿Todos los líquidos tardaron el mismo tiempo en caer?

...