Proyecto Exploración y conocimiento del mundo

PROYECTO

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo Natural

1.- Competencia que se favorece: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

A.E. • Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

2.- Competencia que se favorece: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

A.E. • Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Lenguaje y comunicación

3.- Aspecto: Lenguaje oral

Competencia que se favorece: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

A.E. • Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Lenguaje y comunicación

4.- Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia que se favorece: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

A.E. • Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

Pensamiento matemático

Aspecto: Número

Competencia que se favorece: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

A.E. • Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia que se favorece: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar

Información.

A.E.

• Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

• Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

*CHECAR ESTOS LINKS

http://www.efdeportes.com/efd129/proyecto-de-huerto.htm

http://app.kiddyshouse.com/maestra/articulos/biohuerto-en-el-preescolar.php

http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0800/806.ASP

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