Proyecto de aprendizaje de astrid

Introducción

 La salud es uno de los tesoros más preciados por la humanidad. La falta de ella significa una cierta invalidez parcial o completa, en ciertos casos más graves. Por lo mismo, todas las personas buscan, el mantenerse sanos. Una estrategia que ayuda a mantener la salud en los niñas y niñas de Educación inicial es conocer su cuerpo y de una manera sencilla que adquieran conocimiento de su higiene.

En efecto, es de suma importancia que los niños y niñas de Educación Inicial logren conocer su cuerpo porque es evidente que muchos niños se hacen daño en la escuela porque desconocen que al correr y caerse pueden hacerse daño, la anatomía del cuerpo es tan vulnerable que conocer su funciones y parte permite un ambiente de mayor prevención incluyendo el cuidado de la salud.

                       Planteamiento del  problema                

El cuerpo humano es una de las creaciones en la naturaleza más perfecta y admirable de la vida; sus funciones y características permiten percibir la grandeza de Dios hacia el hombre. A nivel mundial se ha expuesto la necesidad en los hogares y en la escuela de desarrollar contenidos y aprendizajes que promuevan el conocimiento del cuerpo humano motivado que se plantea la problemática de que La competitividad, la indolencia, la agresividad, el incumplimiento de normas de higiene, la falta de ejercicios, falta de una buena alimentación y el egoísmo,  lleva a un estilo de vida, alejada de todos los principios normales de un ser humano, en sociedad y el hombre se destruye de una manera incipiente.

Así como indica el doctor Rubén Parra (2010) “Lo que causa principalmente, en ciertos trastornos psicológicos. Dentro de los cuales, los más comunes, son el estrés y la depresión. Es por el desconocimiento de los males a su cuerpo, las personas no se alimentan bien, no practican deporte, se someten a dietas imprudentes y todo esto  puede llevar a la muerte”. (P.41) En resultado descocer el cuerpo humano, sus funciones, higiene, características trae graves consecuencias al ser humano  es necesario dar a conocer ante la problemática como debe cuidarse y alimentarse el organismo. Además, en el nivel de inicial puede causar a parte del incumplimiento de normas de higiene confusión en su identificación.

El Sistema Educativo Venezolano por medio de sus lineamientos curriculares ha tratado de establecer como temáticas fundamentales en los proyectos de aprendizajes el conocimiento del cuerpo humano con el propósito de abarcar las normas que permitan consolidar la salud, identificación y el bienestar del hombre, incluyendo áreas deportivas y el programa PAE como fortalezas. Lamentablemente, se evidencias desconocimiento de estas estrategias curriculares por muchos docentes y en los hogares los hábitos y normas de higiene son descontrolados presentándose ciertos problemas de salud en muchos niños y niñas de las instituciones escolares venezolanas.

En el Estado Sucre; Municipio Sucre en la C.E.I SIMONCITO “BRASIL II”. Ubicada en la periferia de la ciudad de Cumaná, es necesario desarrollar proyectos que tomen en cuenta la noción del cuerpo humano. Motivado a que se observa el desconocimiento de las partes del cuerpo, su cuidado e identificación en los niños y niñas del nivel inicial de esta institución.

Objetivo general

Afianzar el conocimiento y aprendizaje sobre el cuerpo humano en los niños y niñas la C.E.I SIMONCITO “BRASIL II”.  

Objetivos específicos

• Diagnosticar desde el potencial  endógeno de los niños y niñas el conocimiento del cuerpo humano.
• Desarrollar Estrategia que permitan conocer el cuerpo humano, su identificación y cuidado.
• Valorar la importancia de conocer el cuerpo humano-

Justificación

Es significativo este proyecto de aprendizaje porque conocer el cuerpo humano desde el nivel inicial, permite desarrollar aprendizaje cognitivo del cuidado y la identidad como ser humano. Además se integra el área de matemática que permite por medio de los dedos ser útiles para contar y tener capacidad de alcance. Se determina la necesidad del desarrollo motriz y corporal al conocer el cuerpo humano e integrar a los padres y madres a reforzar  cualidades personales, identidad sexual y normas de higiene que promuevan la salud integrar del niño y la niña.

Diagnóstico

Edwar, Gidleannys y Anatancys muestra interés en  conocer las partes del cuerpo tales como: cabeza, ojos brazos, pies, pulmones y corazón; mientras que Josemith, Evarys cuenta cuantos ojos, nariz, boca, oídos, manos y pies  tiene.

Según el artículo 30 de la C.R.B.V el estado

Finalidad

Alcanzar progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo identificando las características de su sexo y cualidades personales

Área de aprendizaje

• Formación personal, social y comunicación

Componente: Identidad y genero

• Relación entre los componentes del ambiente

Componente: procesos matemáticos

Aprendizaje a ser alcanzado

• Se reconoce como un niño y niña, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología.
• Cuenta para designar cantidad en un grupo de datos o personas

Pilares

• Aprender a crear
• Aprender  valorar
• Aprender a convivir y participar
• Aprender a reflexionar

Ejes integradores

• Ambiente y salud integral
• Interculturalidad
• Tecnología de la comunicación y la información
• Trabajo liberador

Actividades

• Enseñarle a los niños y niñas rompe cabeza sobre el cuerpo humano y al mismo tiempo preguntarle cómo se llama cada una de las partes del cuerpo
• Ponerle ropa, falda o accesorios  y así cada uno de ellos puedan identificar cuales usan los niños y las niñas
• Conversar con los representantes sobre el cuerpo humano. Para que así cada uno de los representantes tenga un conocimiento sobre el tema  y lo puedan reforzar  en el hogar  
• Colocar  material referente  al cuerpo humano: imágenes en  revista, cuentos, catálogos.
•  Colocarle tijeras pegas para que recorten las parte de la cara o del cuerpo humano
• Colocarle laminas alusivas sobre el cuerpo humano y sus partes e motivar a verlo y explorarlo
• Participan en  las actividades de planificación

Estrategias

• Organizar el ambiente  de aprendizaje con diferentes materiales como: vestuarios de niños y niñas, accesorios de ambos sexos, carteles con imágenes del cuerpo humano entre otros, los cuales  se permitan al niño y niña fortalecer su proceso de enseñanza y aprendizaje
• Recibir a los niños y niñas con afecto, para que se sientan seguros en el preescolar e interpretar canciones infantiles
• Conversar sobre los alimentos que van a consumir en el desayuno y bienestar que les brindan los alimentos como: energía, vitaminas y proteínas para poder crecer sanos
• Guiar a los niños y niñas a tocar y nombrar parte de su cuerpo, a través de una canción, comenzando por la cabeza, los hombros, los brazos, las manos, las piernas y los pies.
• Invitar a los niños  y niñas a dibujar su cuerpo
• Traer al aula muñecos o muñecas, sus ropas y pedir que los  diferencie y los vistan
• Invitar a las niñas y niño, en reunión de grupo, a expresar algunas características según su sexo y nombre, oralmente o con dibujos

Jornada

Bienvenida de los niños y niñas

Recibir a los niños y niñas dándoles los buenos días y al mismo tiempo hacerles preguntas tales como: ¿Cómo amanecieron?, ¿Durmieron bien’, ¿A qué hora se acostaron anoche?,¿Se bañaron antes de venir a la escuela?, ¿ se lavaron los dientes?; para que los educando desarrollen progresivamente hábitos de higiene personal en el hogar. Luego cantar junto a los niños y niñas la canción de los buenos días. Buenos días niñitos, ¿Cómo están?, este es un saludo de amistad. Haremos lo posible por hacernos más amigos, bueno días niñitos, ¿Cómo están?

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