RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL CONSTRUCTO DOCTORAL

RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL

CONSTRUCTO DOCTORAL

AUTORA: DRA. LOURDES SERRALHA DOCENTE UNERG

El Constructo Doctoral (Fase de Reflexión y Transformación) promueve el estudio del pensamiento creativo y los estilos de pensamiento, de manera que se facilite la comprensión del investigador(a) científico(a) y los significados que esta(e) atribuye a situaciones cotidianas; así como sus respuestas a las realidades de estudios vinculadas con su modo caórdico, así como el análisis del producto del proceso de investigación a través de la reflexión de cómo se ha venido haciendo ciencia enmarcada de los diferentes paradigmas o episteme que subyacen en las diferentes épocas. Morales (2014) en este sentido afirma al referirse a las tesis doctorales que la situación algida no se limita a los aspectos metodológicos:

...pues muchos creen que la metodología sería lo central y sin embargo, los puntos clave son dos: la postura epistemológica sobre la cual se esbozan las bases de la investigación pues, es aquí donde el participante manifiesta y construye los fundamentos de ciencia de su investigación, teniendo presente el no tratarse de coleccionar teorías, corrientes pedagógicas, filosóficas, sociológicas o cualquier otra, es dar las bases científicas desde donde el investigador desee anclar su fundamentos de cientificidad (...) las tesis doctorales, tienen por finalidad la creación y construcción de teorías (...) el punto clave de la tesis doctoral, el constructo teórico que emerge como fruto de la investigación. Ahora bien, en cuanto al término teoría, se requiere una reivindicación, no entendido como habladuría, sino como dar cuenta de la realidad (p. 236, 237).

Al respecto Martínez (2006) sostiene que:

La mayoría de los investigadores manifiestan dificultades en describir qué es lo que hacen cuando teorizan; pero un análisis cuidadoso de sus actividades mentales hará ver que son similares a las actividades cotidianas de una persona normal; las actividades formales del trabajo teorizador consiste en percibir, comparar, contrastar, añadir, ordenar, establecer nexos y relaciones y especular; es decir, que el proceso cognoscitivo de la teorización, consiste en describir y manipular categorías y las relaciones entre ellas (p. 143).

En este sentido, deben tener cuidado que debe existir coherencia entre las perspectivas epistemológicas, teorías, métodos y resultados obtenidos. 

En cuanto a la Sistematización hay que tener presente al momento de elaborar el Constructo Doctoral, la Vinculación con las Teorías que han sido mencionadas en el segundo espacio (momento, horizonte, capítulo entre otros sustantivos empleados).

La tesis Doctoral tiene como fin la creación y construcción de Teorías a través de las cuales hacemos Ciencia y generamos Conocimiento tal como lo establece Morales (2011) y agregando a ello lo que sostiene Martínez (2006) complementaré que “las actividades formales del trabajo teorizador consisten en percibir, comparar, contrastar, añadir, ordenar, establecer nexos, relaciones y especular; es decir, que el proceso cognoscitivo de la teorización, consiste en describir y manipular categorías y las relaciones entre ellas (p. 143)”, todo estrechamente vinculado a los propósitos de nuestra investigación.

Teorizar es dar cuenta de la realidad, hay que tratar de usar adecuadamente las palabras, comprender una palabra corresponde a comprender ¿Cómo se usa adecuadamente en función de su significado? Describiendo la realidad importante al momento de elaborar los constructos teóricos, para lo cual hay que tener presente de entrada el paradigma desde el cual tratamos de dar cuenta de ella y desde el cual generará axiomas, reglas y principios en los cuales asentará el constructo denominado ciencia.

Por otra parte, debemos prestar especial atención a la argumentación desarrollada ya que en ésta, el lenguaje no tiene límites, eso sí, sin caer en el metodologisismo por lo que les recomiendo mucha lectura y reflexión.

Es de vital importancia que tengamos presente:

-La categorización, la codificación y las decisiones sobre las asociaciones de cada unidad a una determinada categoría.

-Abstracciones llevadas a términos altamente conceptuales. Fundaciones y estructura inicial.

-Fenómeno central. Síntesis. Relaciones, interacciones y consecuencias intercategorias. Interpretaciones y conceptualizaciones. Estructura y proceso.

-Integración y refinación de la teoría. Profundidad y poder explicativo. La contrastación entre la información obtenida y las teorías mencionadas a lo largo de la tesis (esquema teórico).

En relación con la Validación, de inicio debemos recordar que se refiere a cómo los resultados de una investigación son verdaderos para las personas que fueron estudiadas y para otras personas que han experimentado o estado en contacto con el fenómeno investigado. Martínez (2006) afirma que:

Una investigación tiene un alto nivel de validez si al observar, medir o apreciar una realidad, se observa, mide o aprecia esa realidad y no otra; es decir, que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que los resultados de la investigación reflejan una imagen clara y representativa de una realidad o situación dada. (p. 254)

Los tres tipos principales de evidencia de Validez son: la Validez de Constructo, la Validez de Contenido y la Validez de Criterio. La teoría moderna de la Validez define a la Validez de Constructo como la preocupación primordial de la Investigación en Validez, siendo particularmente importante en las ciencias sociales.

En cuanto a la Metaforización los simbolos, el color, las figuras, los sonidos, la organización del espacio y de las letras, constituyen los primeros ensayos hacia ésta. La Metáfora no es sólo un juego del lenguaje, ni un hecho eminentemente lingüístico, sino un proceso asociado al razonamiento, a la investigación y al pensamiento especulativo.

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