Relación a la evaluación

La concepción de cada autor en relación a la evaluación Que plantea cada uno en relación a: qué se evalúa, cómo se evalúa, a quién se evalúa y e n qué consiste una evaluación formativa y cómo se realiza una evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

La evaluación se considera como un instrumento sancionador y calificador, en el cual el sujeto de la evaluación es el alumno y solo el alumno, y el objetivo de la evaluación son los aprendizajes realizados según unos objetivos mínimos para todos.

En cuanto al objetivo de evaluación, a veces es el proceso de aprendizaje seguido por el alumno o los resultados obtenidos.

Se debe evaluar el proceso de enseñanza, es decir distinguir la manera en que el alumno está aprendiendo y lo que hace el profesor para que éste aprenda.

Se ha centrado la evaluación exclusivamente a los resultados de los alumnos, pero es importante identificar que al hablar de evaluación en el aula se debe incluir a todos los actores que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir maestros, alumnos y contexto.

La evaluación debe ser formativa y tomar en cuenta los diversos aspectos a evaluar, tales como: contenidos, conceptos, procedimientos y actitudes. La función social de la enseñanza abarca dimensiones de personalidad, por lo que la finalidad principal es la Formación Integral.

Por lo que el objetivo de evaluación es el desarrollo de todas las capacidades de las personas y no solo los cognitivos.

Algo muy importante es saber que no solo hay que evaluar los contenidos asociados con un meta meramente escolarizada sino que hay que tomar en cuenta los contenidos conceptuales, procedimentales

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y actitudinales que promueven las capacidades motrices, de equilibrio y de autonomía personal, de relación interpersonal y de inserción social.

La evaluación es el punto final de la actividad del proceso de aprendizaje, pero este no se puede limitar a valorizar el trabajo solamente, cumple su función formativa cuando se da una retroalimentación de los resultados arrojados, es entonces cuando se podrá analizar fortalezas y áreas de oportunidad cuando estas las requiera ya sea en los conceptos que tiene el alumno, conocimientos, procedimientos e incluso en sus actitudes. ...

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