SECUENCIA DIDÁCTICA DEL CURSO DE MATEMÁTICAS

DOCENTE EN FORMACIÓN :

ASIGNATURA: Matemáticas

GRADO: 3°

BLOQUE : Uno

TEMA: Agrupo en decenas, centenas y millares.

EJE: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico.

1. Números y sistema de numeración.

• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

PROPOSITOS: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.

COMPETENCIAS:

• Resolver problemas de manera autónoma.

APRENDIZAJES ESPERADOS: que el alumno sepa distinguir el nombre de una cifra y las partes en que se compone.

SECUENCIA DE APRENDIZAJES

INICIO: Primeramente, se hace una lluvia de ideas respecto a lo que los alumnos conocen acerca del tema, por ejemplo, lo que recuerdan de los grados anteriores y poder asi ir formando una idea entre todo el grupo.

DESARROLLO:

Se hace una investigación acerca del significado de decena, centena y millar en la que analizan sus diferencias entre cada una de ellas.

Después al azar dictan  a sus compañeros una cantidad en la cual se identifican cuantas, decenas, centenas y millares hay dentro de esta. Elaboran tarjetas de diferentes colores, en la que cada color tenga un valor, con están agrupan los distintos valores reflejando lo aprendido en el proceso de enseñanza aprendizaje .Rojo= 10 decena Azul= 100 centena Amarillo= 1000 millar.

En binas (niño y niña) se reparten fichas de los colores antes mencionados, posteriormente se reparten hojas de trabajo en donde realizaran la actividad de jugar a formar cantidades usando de manera simbólica las fichas en un determinado tiempo, el otro compañero deberá decirles si su respuesta es correcta y porque, y asi resolverán los ejercicios tomando de referencia las hojas de trabajo.

ACTIVIDAD 2

En binas, pero con diferentes compañeros a la actividad anterior contestaran las actividades de hojas de trabajo que se les proporcionara y representaran de manera simbólica los personajes de las hojas. (anexo )

De manera individual, contestarán los ejercicios de los libros de texto, (página 9, 10 y 11) y posteriormente lo comparten con sus demás compañeros.

CIERRE: Realizan una investigación dentro de la institución donde buscan cuantos alumnos  hay dentro de la institución y los agrupan con los diferentes valores, con los vistos anteriormente, esto lo realizaran en un papel craft y lo harán de acuerdo a su criterio.

En hojas blancas inventan diferentes problemas donde se encuentren implícitas las decenas, centenas y millares, después intercambian sus ejercicios y los resuelves, para integrarlos a un portafolio de evidencias.

EVALUACIÓN: cada alumno elaborara un ejercicio donde tenga que usarse las decenas, centenas y millares,  y después se recogerán y se entregarán a otro de sus compañeros para resolverlo, cada ejercicio se resolverá con la ayuda del docente  y resolverán de manera grupal  dudas que puedan surgir.

RECURSOS DIDACTICOS: libros de texto, fichas de colores, hojas de trabajo, cuaderno, lápiz, plumón de pizarrón, papel craft, colores, plumones.

OBSERVACIONES: debido a la complejidad que tienen los alumnos para entender este tema, trate de enfocarlo para que el aprendizaje del mismo se les haga ameno, y les resulte más fácil llevarlo a la práctica. El concepto de decenas, centenas y millares, es algo que en la vida diaria se encuentra presente,  por ello podemos aprovechar situaciones para motivar y justificar éste aprendizaje.