Secuencia didactica de Matematica

Secuencia Didáctica de Matemática

Instituto Superior de Formación Docente “Paulo Freire”.

1º Profesorado de educación Primaria.

Integrantes: Weber Florencia – Foos Carla.

 Alumnos de: 3º grado

Tiempo: Dos clases

Recorte: Plantear situaciones para comparar y ordenar cantidades y números.

Fundamentación: En este grado, se cierra una etapa. Así, las competencias numéricas desarrolladas en años anteriores ahora se profundizan y extienden a números de mayor cantidad de cifras. Y Es necesario dar actividades que impliquen acciones para reflexionar sobre las mismas. Como lo es el juego, abordaremos así los contenidos planteados. También el sentido de los conocimientos matemáticos se construye al resolver problemas, decidimos elaborarlos para que los alumnos construyan su sentido, es un desafío a sus conocimientos matemáticos y pone en juego las nociones que tienen disponibles.

Propósitos:    

• Poder calcular distancias entre números.
• Poner en práctica conocimientos previos.
• Componer y comparar números.
• Emplear estrategias para la resolución de problemas.
• Fomentar el trabajo en grupo y poder aprender jugando.

Objetivo: Que los alumnos logren saber comparar y ordenar cantidades y números mediante juegos y situaciones problemáticas.

Eje: “Los niños y niñas, los maestros y los números como organizadores del curriculum del primer ciclo”

Contenido: -Uso de los números naturales, como se comparan y ordenan con diversa cantidad de cifras.

Metodología: Para trabajar la comparación entre números y la distancia de un numero a otro utilizaremos dos juegos. Luego para reforzar la idea plantearemos situaciones problemáticas de la vida cotidiana donde los niños deberán comparar números y representarlos.

Actividades:

Clase 1:

Comenzaremos a trabajar con las distancias de los números para eso propondremos el juego “Lo más cerca posible”  donde los alumnos se dividirán en grupos de 3 o 4 alumnos. El material necesario son cartas con los digitos del 1 al 10.

El objetivo del juego es formar  un número que esté lo más próximo posible a un número dado. Para ello, se escribirá un número de 3 cifras en el pizarrón y se reparte a cada grupo 3 cartas) con los dígitos. Con los tres números que reciben, tienen que armar el número que les parece que está más cerca del escrito en el pizarrón. Cuando cada grupo haya armado el suyo, los escribirán en el pizarrón y entre todos averiguaremos qué grupo ganó. El grupo que gana se anota un punto. Luego de varias rondas, gana el equipo que obtuvo más puntos.[pic 1]

Luego, para saber quién es el ganador,  habrá que comparar  los números entre sí. En este momento, trataremos de ver el análisis de los procedimientos utilizados por los chicos. En algunos casos habrán realizado una comparación según la regla de mirar primero la cifra de mayor valor y así siguiendo.

• Continuaremos con otro juego para trabajar la comparación de números llamado “dados mágicos”  que permite diagnosticar los conocimientos disponibles de los alumnos  y abordar el trabajo con números de más cifras. [pic 2]

Los alumnos se dividirán en grupos y se utilizaran tres dados. Se les explicara a los chicos que uno de los dados será “supermágico”: en él, cada punto valdrá 100 puntos. Otro será “mágico”: cada punto valdrá 10 puntos. El tercer dado será “común”, y cada punto valdrá 1. Cada jugador lanza los 3 dados; cuando ve qué números salieron, decide cuál dado será “supermágico”, cuál “mágico” y cuál “común”. A continuación, escribirá el puntaje obtenido en una tabla como la que se presenta más abajo. Luego, le toca el turno al jugador siguiente, quien tira los dados, y así sucesivamente. Al término de cada vuelta, gana el jugador que haya obtenido el mayor puntaje.

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