Secuencia Didactica

FUNDAMENTACIÓN INDICADORES DE AVANCES CONTENIDOS EVALUACIÓN RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

El objetivo fundamental que se tiene en cuenta a lo largo de todo esta secuencias es que los niños puedan experimentar con distintos tipos de mezclas con el fin de comprender que las soluciones son un tipo de mezcla particular en las que no se pueden distinguir sus componentes. Los niños irán caracterizando la relación entre solvente y soluto y las interacciones que se producen entre ellos. Siguiendo la propuesta del diseño curricular, que propone explorar y comparar una diversidad de mezclas y reconocer algunos de sus criterios que permitan distinguirlas.

Para alcanzar estos objetivos es fundamental ofrecerles una variedad de situaciones de enseñanza entre las que se incluyen como primordiales , experiencias de laboratorio para poder a través de la experimentación apropiarse de conocimientos y conceptos nuevos.

• Distinguir mezclas de soluciones, de acuerdo a las características observables y a los métodos con que se pueden separar sus componentes. Diseñar y realizar experiencias para preparar y separar diferentes tipos de mezclas y soluciones.

• Justificar que dos soluciones tienen diferente concentración basándose en datos sobre las proporciones de soluto y solvente.

• Reconocer cambios en los materiales que son resultado de transformaciones químicas y dar ejemplos de las mismas tomando como referencia las características de los materiales de partida y los productos.

• Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o

sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar la experiencia.

• Seleccionar e interpretar la información de una diversidad de textos o de un texto dado según un

propósito específico

El mundo físico

INTERACCIONES ENTRE LOS MATERIALES.

Las mezclas y las soluciones

• Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con microscopio.

• Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.

• El agua como solvente universal.

• Soluciones diluidas y concentradas.

• Los métodos de separación de las mezclas y de las soluciones.

• Separación de soluciones sólido-líquido y líquido-líquido: Destilación.

Las transformaciones químicas

• Noción de transformación química.

• Distinción entre transformaciones químicas y cambios de estado.

• La combustión como una transformación química particular Pruebas escritas

-Oralidad, exposición

-Trabajos realizados en clase y en el hogar

-Trabajos prácticos individuales y grupales

-Autoevaluación

ESTRATEGIAS

• Identificar

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