SECUENCIA DIDÁCTICA

¿QUIEN SE COMIO LOS DULCES?

CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero.

COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, iguala r, comparar y repartir objetos.

PROPÓSITO: Utiliza estrategias de conteo (organización en filas, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etc.) Y sobre conteo (contar a partir de un número dado de una colección).

RECURSOS: dulces

TIEMPO APROXIMADO: 30 Minutos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: La educadora cuestionará a los niños: ¿han jugado a sumar y restar objetos en una colección?, les gustaría hacerlo de una manera más divertida, vamos a jugar a quien se comió los dulces, dirá que vamos a trabajar con galletas.

DESARROLLO: La educadora explicará que va a plantear preguntas sobre el numero de dulces en donde impliquen agregar y quitar, dirá que ella va decir por ejemplo: si juanita tiene 5 dulces y alguien se come 3 dulces, ¿cuantos le quedaron?, permitiendo al niño que resuelva el problema manipulando los dulces y a si sucesivamente planteará con diferentes cantidades.

CIERRE: La educadora cuestionará a los niños: ¿Qué les pareció la actividad?, ¿se les hizo divertida?, ¿que aprendieron?, ¿les gustaría volver a jugar?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Identifica cuando se agrega o quita una cantidad.

• Estrategias de conteo.

• Sobre conteo.

• NOMBRE: ¿Cuántos serán?

• CAMPO: Pensamiento matemático

• COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

• PROPÓSITO: Utilizar objetos para representar cantidades.

• ESTRATEGIA BÁSICA: Resolución de problemas.

• TIEMPO ESTIMADO: 30 min.

• RECURSOS: objetos diversos como fichas, palitos, lápices, crayolas, granos, cubos, etc., y tarjetas con números.

• SECUENCIA DIDACTICA:

• INICIO: Comentar a los niños que se realizará una actividad llamada “¿cuántos serán?”

• -Dar instrucciones a los niños: Decirles que se les enseñará una tarjeta con un número y este será el número de objetos que deberá colocar frente a la tarjeta es decir, si se le muestra la tarjeta con el número 3 el niño colocará 3 objetos que el escoja, siendo los objetos iguales.

• -Acomodar al grupo dejando un espacio en el centro, de un modo que todos los niños alcancen a ver.

• -Despertar la curiosidad de los niños cuestionando ¿Les gusta contar?, ¿Les gustaría contar objetos?,

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