Semiología

Indice

Nota: Los capítulos indicados con (*) no han sidos actualizados desde el año 2004 (están en proceso de revisión).

Prólogo

Introducción a la Semiología

La historia clínica:

• La entrevista médica

• La historia clínica

• Ejemplo de una historia clínica

• Síntomas frecuentes de encontrar en la práctica clínica

• Algunos síndromes frecuentes de encontrar en la práctica clínica. (*)

• La ficha clínica del hospital

• Esquema de cómo ordenar la información clínica

El examen físico:

• Técnicas usadas para efectuar el examen físico

El examen físico general:

1) Posición y decúbito

2) Marcha o deambulación

3) Facies

4) Examen Mental

5) Constitución y estado nutritivo

6) Examen de la piel y sus anexos

7) Sistema linfático

8) Pulsos arteriales

9) Respiración

10) Temperatura

11) Presión arterial

Examen físico segmentario:

• Examen de la cabeza:

- Examen de los ojos

- Examen de la nariz

- Examen de la boca y faringe

- Examen de los oídos

• Examen del cuello

• Examen del tórax:

- Examen de los pulmones

- Examen del corazón

- Examen de las mamas

• Examen del abdomen

• Examen de los genitales externos masculinos y de la próstata (*)

• Examen de la columna y articulaciones (*)

• Examen vascular periférico. (*)

Exámenes especiales:

• Examen ginecológico (*)

• Examen neurológico (*)

Ejemplo de presentación de la información de un examen físico (*)

Formulación de una hipótesis diagnóstica (*)

Glosario de términos (*)

Prólogo

El Manual de Semiología se desarrolló en el año 2000 como material docente para los alumnos del curso de Semiología de la carrera de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile, para ser utilizado en el momento que comienzan su práctica clínica.

En esa oportunidad, se tuvo el apoyo de un proyecto del Fondo de Desarrollo de la Docencia (FONDEDOC) de la Vicerrectoría Académica.

Este Manual pretende ser una guía de los principales aspectos que los alumnos deben conocer al momento de aproximarse a los pacientes. Deben aprender a relacionarse con ellos, obtener sus historias clínicas, efectuar un examen físico completo, ordenar la información y, finalmente, plantear hipótesis diagnósticas, por lo menos a nivel de síndromes. En el proceso de aprendizaje, es fundamental que los alumnos tengan acceso a interactuar con pacientes y que sean guiados por docentes clínicos.

Desde diciembre del año 2000, este material ha estado disponible en Internet a través de la página Web de la Escuela de Medicina. Durante los años que han transcurrido, hemos tenido la satisfacción de enterarnos que han servido de referencia a numerosos cursos de alumnos, tanto a nivel nacional como de otros países.

En el afán de ir mejorándolos, hemos continuado revisando sus distintos capítulos. En esta oportunidad, se han actualizado varios temas y nuestra intención es seguir permanentemente revisando su contenido. Este es un proceso dinámico y esperamos ofrecer un producto cada vez mejor.

Nuestros sinceros agradecimientos a todas las personas que han colaborado en el desarrollo de este Manual y en forma muy especial, a todos nuestros numerosos lectores y alumnos.

Dr. Ricardo Gazitúa H.

Octubre, 2007.

Agradecimientos:

Colaboradores de la primera edición (año 2000):

En la edición o revisión de capítulos:

- Dra. Bernardita Garayar Pulgar (cardióloga)

- Jaime Court Lobo (neurólogo)

- Dr. Eugenio Maúl de la Puente (oftalmólogo)

- Dra. Monserrat Molgó Novell (dermatóloga).

En el desarrollo del Manual:

- Dr. Beltrán Mena Concha (Jefe Oficina de Educación Médica)

- Sra. Ana Cecilia Wright Navarrete (Pedagoga de la Oficina de Educación Médica)

- Sr. Manuel Correa Aguilera (computación)

- Srta. Beatriz Gaete Mella (dibujos)

Una colaboración fundamental fue la del Sr. Andrés Cambiaso Despouy, quien en forma desinteresada y con un gran espíritu de colaboración, participó como modelo en muchas las fotografías.

Colaboradores

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